\/ Покажите сразу две погремушки, а потом медленно разведите их в разные стороны, а потом снова соедините – пусть малыш проследит за одной, за другою. Вкладывайте удобную погремушку в ручки ребёнка – и он будет учиться удерживать её самостоятельно.

\/ Подвесьте над детской кроваткой две-три игрушки на такой высоте, чтобы ребёнок мог их легко задевать, когда машет ручкам. Он заденет – и схватится. Такие «хватанья» очень полезны: так развивается умение брать и удерживать. Сначала ребёнок будет учиться удерживать предмет одною рукою, потом – двумя, потом – добывать его самостоятельно.

От 0 до 3 месяцев – особое внимание уделяйте развитию координации рук + развитию движений, подготавливающих малыша к ползанию и уменью садиться.

От 5 (6) до 9 (до10) месяцев – важно развитие действий с предметами + развитие движений (ползать, садиться, вставать, держать за опору, переступать, ходить без поддержки).

От 9 (10) до 12 месяцев – развитие действий с предметами + развитие движений (умение самостоятельно ходить и лазать).

Забота о безопасности

(Из письма мамы Даны Ефремовой)

Прочитать хорошую книгу – это половина дела. Вторая половина – это определить, что понравилось, подошло, запомнилось и активно использовать. Вот именно об этом хочу рассказать – как использовала ваши практикумы советы.

1. Воспитываю сначала себя, а потом уже ребенка

(в Некрасовых это звучит так: «Страхуйтесь от сюрпризов заранее», «Создайте пространство безопасности для ползунка-бегунка»).

Еще до того, как Богданчик начал ползать, я сама ползала по дому и проверяла, где есть опасные участки: острые углы мы заклеили; все опасное переставили выше, а шкаф у «творческого уголка» карапуза заполнили игрушками. Ловила себя на том, когда ставлю горячее что-то с краю. И повесила такие напоминания на стенке для членов семьи.

2. Разрешаю научиться на собственном опыте. И с минимально неприятными последствиями» (в Некрасовых это звучит так: «плотная опека и жесткий контроль одинаково вредны для ребенка»).

Как только Богданчик научился переворачиваться с животика на спинку и обратно, делать свои первые попытки перекатывания с матраса (который был на полу) на пол, я говорила: «Осторожно, твердое!» Первые пару раз ребенок стукался головой о пол, а последующие разы, когда я снова говорила встревоженным голосом: «Осторожно!», – Богданчик настолько аккуратно клал голову, что все родственники удивлялись, как такой маленький ребенок и знает, что там твердое. :) А все благодаря собственному опыту!

Дальше нам мамины указания «осторожно» и «твердое» помогало ползать по безопасным пространствах квартиры. Честно признаюсь, сердце щемило, когда позволяла раз гримнутися в то «твердое», но понимала, что это ради его же блага. И кстати, первое слово после «МАМА» у нас «Тед» (твердое)!

Далее «жестокая» мама допускала, чтобы ребенок себе пальчики прищемил то ящиком, то дверью от шкафчика, то даже крышкой унитаза. Но не спешите осуждать: очень быстро Богданчик настолько аккуратно закрывал шкафчик и открывал его (еще не умея ходить), что я в душе праздновала победу.

С «печет» у нас получилась очень подобная история. Духовка была горячая, я сказала «осторожно, печет» в тот момент, как пальчиком касался стекла (которое на самом деле не нагревается слишком сильно). С тех пор «печет» стало еще одним указателем. А доверие к маме только росло! Далее, в месяцев 9—10, мы учили понятие «мокро и скользко». Достаточно пригодилось, когда начал ходить.

Я, пока читала книгу, поняла, что очень редко мы (мамы, папы, родители, воспитатели, доктора) ищем общий знаменатель. Каждый отстаивает свои интересы, каждый хочет делать так, как привык, не желает учиться новому, не желает признавать, что может знать что-то хуже других. Людям проще плыть по течению и делать «как все» нежели принять, что «все» могут ошибаться – и есть другой путь.