Мне было завидно. Я ни плавать, ни нырять не умел и всё из – за того, что боялся воды.

Недолго думая, сосед схватил меня и бросил в глубину. Я начал барахтаться в воде и бить её руками и ногами, но ничего путного не получалось, я тонул и уходил под воду.

Тогда Виктор подныривал под меня, и я снова показывался на поверхности воды.

Так бултыхаясь, с помощью соседа, я кое – как приблизился к противоположному берегу реки. Теперь нужно было плыть обратно. Это было так страшно и если бы не уговоры соседа, я бы пошел в обход и плыть не стал.

Виктор снова меня бросил в глубину, уже с моего согласия.

Я, подкрепленный страховкой взрослого соседа, решительнее начал бить по воде ногами и по- собачьи грести руками. Пока я плыл, Виктор несколько раз под меня подныривал и надежно страховал.

Так смелее и быстрее я достиг другого берега.

До самого вечера я учился плавать и всё – таки освоил это трудное дело.

– Ох, если бы был отец, он бы гораздо раньше научил меня плавать – думал я с грустью.

Купались дети на двух реках, которые с двух сторон обрамляли Сосновку, а с других двух сторон поселок обходили леса.

Мы чаще ходили на более узкую и менее глубокую речку, она протекала за огородами в минуте ходьбы.

Эта река называлась Кыдзис, что в переводе с коми – пермяцкого означало из – под березы.

Другая более широкая и спокойная река, которая называлась Лолог, перевода не знаю, спокойно несла свои воды в северную часть поселка и, до неё надо было идти приличное расстояние.

По этим рекам в каждый весенний разлив воды местные жители, рабочие сплавляли спиленный лес.

Из- за большого количества леса образовывались очень большие заторы. В это время мы с удовольствием бегали по бревнам с одного берега на другой.

Это была не игра, а испытание характера, такие черты, как смелость и прыгучесть, балансировка и сноровка бегать по круглым бревнам разного диаметра, ловкость, сообразительность, тоже были не лишними.

Можно было легко пораниться, поскользнуться и хорошо искупаться в холодной воде, потом простудиться и заболеть.

Но все мальчишки бегали по бревнам. Это было своего рода весенним, сезонным развлечением.

В первом классе я учился хорошо, троек не было, одни четверки и пятерки.

Кружочки, палочки, крестики, рисовались легко.

Первую двойку я заработал во втором классе. Почти не за что. Просто решил проявить свою самостоятельность. Моя самостоятельность выражалась в следующем: я обвел чернилами столбики примеров, и получилось, как будто они оказались внутри прямоугольников.

Я хотел для большей ясности обвести примеры и обвел, в результате чего получил, как сейчас помниться, жирную двойку.

Я не помню, как на это отреагировала мама, но первую двойку я домой всё – таки принес.

Спустя двадцать три года, я решил описать свои детские и школьные годы. В памяти ещё держатся некоторые моменты моей семьи до пятнадцати лет.

В Сосновке я окончил восемь классов. Здесь безвылазно прошло моё детство.

Большой гордостью и радостью было наличие у ребят велосипеда. Ребята, имеющие велосипед, могли целыми днями гонять по улицам поселка. Я им очень завидовал, потому что ходил повсюду пешком. Кататься на велосипеде, я разумеется, не умел, ведь его у меня не было.

Ребята собирались в теплые летние вечера около единственного культурного центра поселка, местного клуба, и делились своими новостями.

Кто говорил, что у его велосипеда спустило заднее колесо, потому что наехал на гвоздь, другой говорил, что у него кто – то насос украл или колпачок отвернул, а кто – то врезался в столб или забор. Новостей было много.