Дисциплины вариативной части

Важной составляющей вариативного цикла является блок психологических дисциплин, который позволяет сформировать синтетического магистра, владеющего как специальными методиками обучения и воспитания, так и подготовленного для оказания психологической помощи и адекватного психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ, обучающихся как в условиях специальных (коррекционных) образовательных учреждений, так и интегрированно / инклюзивно, на всех этапах психологического развития вплоть до профессионального самоопределения.

• Теория и практика психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ;

• Особенности психического развития лиц с ОВЗ;

• Психологическая диагностика и коррекция развития лиц с ОВЗ;

• Психологическое консультирование;

• Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ОВЗ;

• Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ младенческого, раннего и дошкольного возраста;

• Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях интегрированного обучения;

• Психолого-педагогическая помощь лицам с комплексными нарушениями.

Дисциплины (модули) по выбору магистранта

Дисциплины по выбору разработаны на основе системно-модульного подхода. В них нашли отражение наиболее востребованные направления подготовки магистрантов. Выделены два модуля по выбору магистрантов.

Модуль 1. «Коррекционно-развивающие технологии обучения и воспитания лиц с ОВЗ».

• Коррекционно-развивающие педагогические технологии в системе образования лиц с ОВЗ;

• Формирование коммуникативно-речевых компетенций у лиц с ОВЗ;

• Артпедагогические технологии реабилитации лиц с ОВЗ.

• Модуль 2. «Социально-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ».

• Социально-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ;

• Профессиональная ориентация и социально-трудовая реабилитация;

• Социокультурная реабилитация;

• Здоровьесберегающие технологии в реабилитации лиц с ОВЗ.

При изучении этих модулей происходит повышение уровня профессиональных компетенций, направленных на выявление актуальных проблем современного специального образования, на использование инновационных и наиболее перспективных педагогических, социально-психологических и управленческих технологий, средств, методов обучения и воспитания, коррекции и компенсации нарушенного хода развития лиц с ОВЗ.

Осваивая данные модули, магистрант учится творчески подходить к реализации психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ как к системе организационных, диагностических и коррекционно-развивающих мероприятий для педагогов и учащихся, направленных на создание оптимальных условий обучения, социальной адаптации, профессиональной ориентации, трудовой реабилитации и социализации лиц с ОВЗ в контексте современных воззрений.

М.3. Научно-исследовательская работа и практики

Содержание научно-исследовательской работы магистрантов:

• Научно-исследовательская работа в семестре, в том числе: – научный семинар; – подготовка магистерской диссертации.

• Научно-исследовательская практика;

• Педагогическая практика;

• Научно-педагогическая практика.

В ходе научно-исследовательской практики магистрантам предоставляется возможность проведения экспериментальных исследований по заранее разработанной ими программе. В ходе педагогической практики магистранты планируют и реализуют план образовательной деятельности с группой обучающихся, разрабатывают и проводят систему уроков или коррекционно-развивающих занятий по одной из профильных дисциплин, демонстрируют владение современными методами и технологиями диагностики и обучения. По итогам практики студенты представляют аналитический отчет о практике, протоколы диагностического обследования учащихся, конспекты проведенных уроков и занятий.