Навыки управления организационной культурой
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Организаторские способности
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Оперативность в принятии решений
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Понимание особенностей конфликтных ситуаций и умение грамотно взаимодействовать в них
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Технологичность в принятии решений
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Управление проектами и проектными командами
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Умение грамотно выстраивать дистанцию с сотрудниками, коллегами и деловыми партнерами
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Умение разумно распределять временные ресурсы в треугольнике «работа – семья – досуг (хобби)»
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Я как Профессионал в предметной области
Нацеленность на постоянное обучение, развитие, рост, работа над собой
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Компетентность, профессионализм, знание своего дела 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комплексный подход к работе, системность мышления 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Задание
• Наметьте план по развитию компетенций, которые находятся у вас на начальном уровне.
• Приступите к реализации намеченного плана, начиная с развития одного личностного качества, формирования одного управленческого навыка и работе над первым компонентом профессионализма – нацеленности на постоянное обучение и развитие.
• Определите, какую книгу по управленческой тематике вы прочитаете в ближайший месяц. При чтении книги делайте записи идей, которые у вас возникли, для последующей их реализации в своей управленческой деятельности.
Самое главное в образовании – это хороший аппетит.
Уинстон Черчилль
1.6. Определение своего организационно-управленческого психотипа
Как известно, объект управления не только рассматривается как открытая система, подчиняющаяся действию системных законов, но представляет собой и личностную проекцию руководителя. Процесс и результат работы предприятия (отдельного структурного подразделения) во многом зависит от того, кто его возглавляет. Поэтому знание руководителем своего организационно-управленческого психотипа предоставляет важный инструментарий, который может оказать помощь в перераспределении энергии при определении вида и объема работы, принятии решений и структурировании времени, а также при выполнении различных задач.
Лидер – тот, кто принимает решения быстро и иногда оказывается прав.
Элберт Хаббард
Понимание руководителем собственного психотипа, а также психотипа коллег, сотрудников, партнеров по взаимодействию:
• обеспечивает возможность укреплять и развивать свои сильные стороны и компенсировать слабые;
• ведет к осмыслению подходов и потребностей тех, с кем приходится взаимодействовать, позволяя конструктивно решать возникающие сложные, порой конфликтные, ситуации;
• обозначает отправные точки ведения индивидуальных и групповых форм работы, чтобы участники процесса получали желаемое и наиболее эффективно справлялись с работой;
• дает возможность обсуждать межличностные вопросы, которые существенно влияют на эффективность совместной деятельности, т. е. ведет к улучшению командного взаимодействия.
«Опросник Майерс-Бриггс» (Приложение 1) основан на юнгианской типологии. В основе данной модели лежит идея предпочтений. Индикатор типов личности Майерс-Бриггс выделяет четыре измерения или основных предпочтения, влияющих на действия людей, их эмоции и отношения, а также на их профессиональную деятельность. Эти предпочтения помогают:
• восстанавливать и использовать свою энергию;
• собирать и получать информацию;
• принимать решения;
• организовывать свою работу.
У каждого из этих измерений содержатся противоположные возможности. На каком из них остановится человек определяет его тип личности и особенность его поведения. Не существует предпочтения более ценного, или более значимого, чем выбранное.