1
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1969. С. 103.
2
См.: Выготский Л. С. Развитие высших психических фукций. М., 1960. С. 51.
3
Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., 1996. С. 494.
4
См.: Мухина В. С. Психология дошкольника / Под ред. Л. А. Венгера. М., 1975; Развитие общения у дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца и М. И. Лисиной. М., 1974; Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца и Я. З. Неверович. М., 1965; Эльконин Д. Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до семи лет). М., 1960 и др.
5
См.: Шадриков В. Д. Духовные способности. М., 1998. С. 158–163.
6
См.: Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., 1996. С. 46–49.
7
Ср.: Кон И. С. Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива. М., 1988. С. 73–74.
8
Левитанский Ю. Д. Меж двух небес: Сборник стихов. М., 1996. С. 61.
9
Чуковский К. И. Сочинения: В 2-х т. Т. 1. М., 1990. С. 83–84.
10
См.: Шаров А. Язык окружающего мира // Новый мир. 1964. № 4. С. 143.
11
См.: Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта / Пер. с нем. М., 1983. С. 150–166.
12
См.: Скороходов Г. А. Разговоры с Раневской. М., 1999. С. 31.