В чем смысл такого подробного объяснения трудового процесса? Можно ли после этого предоставить детям полную самостоятельность?

Решение. Смысл подобного объяснения в том, что ребенок узнает последовательность действий, способы их выполнения и понимает взаимосвязь между действиями и результатом.

Самостоятельность сразу предоставлять нельзя, так как у ребенка еще не совсем сформированы трудовые навыки и навыки самоконтроля.

>Раскрывайте перед ребенком суть процесса труда, так как она скрыта в его конечном результате.

Ситуация. Весной Никитины около дома сажали деревья. На субботник семья вышла в полном составе: папа, мама и два сына дошкольного возраста. Взрослые копали ямы, носили землю. Дети поддерживали деревья, поливали их. Работали долго, пока все деревья не посадили. Родители попутно объясняли детям, что и для чего надо делать, каждое трудовое усилие ребят поощряли. После работы всей семьей прогулялись вокруг дома и полюбовались результатами труда.

Дайте психологическое обоснование совместной трудовой деятельности. Как родители должны продолжать трудовое воспитание детей, используя приобретенный опыт совместной работы?

Решение. Совместная трудовая деятельность родителей и детей сильно влияет на психическое развитие последних. Дети видят, как взрослые работают, как относятся к труду, каковы их взаимоотношения в процессе. В доброжелательной атмосфере, созданной взрослыми, дети начинают понимать значимость труда, находят эффективные способы его выполнения. В дальнейшем родители должны планировать различные задания, чтобы продолжить трудовое воспитание детей.

>Родителям недостаточно показывать детям свое трудолюбие, необходимо обучать их трудовым действиям.

Ситуация. Предлагаем поразмышлять над такими примерами.

1. Воспитатель спросил у детей старшего дошкольного возраста, кем работают их родители. Саша сказал, что его мама не работает и ничего не делает. Она сидит с маленьким братиком, ходит в магазин, стирает, варит обед и убирает в комнате.

2. Папа спросил Сережу (4 года): «Что делает воспитательница в саду, как она работает?» «Она не работает, она с нами играет и занимается», – ответил Сережа.

Проанализируйте ответы детей, объясните, чем они вызваны.

Решение. У детей не сформировано понятие «труд». Без специального объяснения дошкольники не могут понять, из чего складывается работа взрослого, в чем ее значимость.

>В целях будущего профессионального самоопределения постепенно знакомьте ребенка с отдельными видами труда взрослых.

Ситуация. Мама предложила сыну Коле (5 лет) убрать в своем «игрушечном хозяйстве». Она подчеркнула: очень важно, что у него, Коли, это получится быстро и она уверена: Коля не забудет расставить машины красиво. Завершила же мамаевою просьбу фразой: «Начинай же, ты это хорошо сделаешь».

Выполнит ли Коля мамино поручение? О чем заботилась мама, говоря такие слова?

Решение. Мамины поручения Коля всегда выполнял охотно, так как мама особое внимание уделяла созданию ситуации успеха, благожелательному обсуждению выполненного задания с последующим справедливым поощрением.

Вопрос. Как создается ситуация успеха?

Ответ. Ситуацию успеха можно создать, руководствуясь схемой (см. приложение 1 «Закономерности успешного общения»).

Вопрос. В чем своеобразие трудовой деятельности дошкольника?

Ответ. Труд дошкольников не имеет общественно-значимого результата и служит средством для развития личности.

Ситуация. Дети разного дошкольного возраста играли в «Угадайку». По правилам игры надо было на ощупь определить по контурам фигурки ее название.