Во-вторых, в процессе игры важно следить за состоянием ребенка и не допускать излишней нагрузки. Игры должны быть увлекательными, но при этом не вызывать стресса. Излишняя строгость и высокая требовательность могут снизить мотивацию ребенка и вызвать у него раздражение или негативные эмоции. В то же время игры должны быть достаточно структурированными, чтобы дети четко понимали, что от них требуется, и могли бы оценивать свои успехи.
Роль инструкций и подсказок в игре также играет немаловажную роль. Дети с дефицитом внимания часто нуждаются в дополнительных напоминаниях о правилах игры или указаниях, которые помогут им не сбиться с заданной цели. Поэтому психологическая поддержка в процессе игры, сопровождаемая четкими и понятными инструкциями, способствует поддержанию концентрации и помогает ребенку освоить новые навыки.
В процессе работы с такими детьми психологи и дефектологи ориентируются на индивидуальные особенности ребенка. Важнейшим аспектом здесь является понимание того, что каждому ребенку требуется свой подход, и, следовательно, игры могут быть разнообразными в зависимости от возраста, состояния и психоэмоциональной готовности. Например, для детей младшего возраста могут быть предложены игры, в которых требуется сосредоточение на простых движениях и действиях, таких как «собери картинки» или «найди пару». Для старших детей можно предложить более сложные игры, включающие элементы стратегии или поиска решения, что будет стимулировать не только внимание, но и развитие других когнитивных функций.
Важным фактором является также использование групповых игр, которые могут способствовать не только развитию внимания, но и социальным взаимодействиям. В таких играх дети учат друг друга, помогают друг другу, а также учат правила игры и следуют им, что также способствует развитию не только концентрации, но и навыков коммуникации. Групповые игры, в свою очередь, могут быть полезны для детей, которые испытывают трудности в межличностном взаимодействии или не могут эффективно работать в коллективе.
Один из методов, рекомендованный в практике работы с детьми с дефицитом внимания и гиперактивностью, включает использование игр с элементами моторной активности. Данный подход основывается на том, что физическая активность помогает детям более эффективно регулировать уровень своей активности и учиться сосредотачиваться. Например, можно использовать игры, требующие от детей перемещения в пространстве, такие как эстафеты, или игры с мячом, в которых детям необходимо следить за объектом и выполнять действия по его поводу.
Применение игр для концентрации внимания требует системного подхода. Важно понимать, что такие игры не являются одноразовой процедурой, а должны быть частью длительной программы, направленной на развитие когнитивных функций у детей с гиперактивностью. В процессе работы с детьми нужно учитывать психологическое состояние ребенка на каждом этапе. Регулярная практика игр помогает не только повысить уровень концентрации внимания, но и способствует улучшению общего психоэмоционального фона ребенка.
Таким образом, правильный подбор и проведение игр для развития внимания требуют учета множества факторов, включая возраст ребенка, его индивидуальные особенности и уровень развития. Игры должны быть увлекательными, последовательными и направленными на развитие внимания через активное вовлечение ребенка в игровой процесс.