Одним из ведущих подходов является когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), которая активно используется в игровой психокоррекции для детей с СДВГ. Научные исследования показывают, что игры, основанные на элементах КПТ, помогают детям с этим расстройством более эффективно справляться с импульсивностью и недостатком внимания. В контексте этой терапии внимание уделяется не только коррекции поведения, но и обучению детей навыкам саморегуляции. Использование структурированных игр, например, настольных или ролевых, позволяет формировать у ребенка навыки концентрации, умение организовывать свою деятельность и придерживаться последовательности действий.

Другим важным направлением является игровая терапия, в рамках которой используются различные виды игр для облегчения эмоциональных переживаний и стабилизации поведения детей. Игровая терапия рассматривает процесс игры как безопасную среду для самовыражения ребенка, что позволяет ребенку с СДВГ выразить свои эмоции, не прибегая к агрессии или гиперактивным действиям. Исследования показывают, что регулярное участие в игровой терапии способствует снижению уровня стресса у детей и улучшению их эмоциональной стабильности. Также игры помогают детям развивать навыки решения проблем, что способствует повышению их уверенности и снижению уровня тревожности.

Важной частью игровой психокоррекции является использование психомоторных игр, которые способствуют развитию координации движений и контролю над импульсивными действиями. Эти игры включают в себя различные физические активности, направленные на развитие моторных навыков, а также контроль за вниманием и сосредоточенностью. В рамках такого подхода, дети с СДВГ учат контролировать свои действия, улучшая свои моторные навыки и внимание. Психомоторные игры оказывают положительное влияние на способность ребенка к концентрации, а также могут использоваться для снятия гиперактивности.

Эмоциональная регуляция является важным аспектом психокоррекции, и именно в этом контексте игровые методы проявляют свою высокую эффективность. Исследования подтверждают, что дети с СДВГ, которые участвуют в играх, требующих эмоциональной выразительности и взаимодействия с окружающими, значительно лучше справляются с трудностями в социальной адаптации и развитии эмпатии. Например, ролевые игры, где дети играют различные социальные роли, помогают им развивать навыки взаимодействия, понимания эмоций других людей и контроля собственных эмоциональных реакций.

Важную роль в применении игровых методов при психокоррекции СДВГ играет индивидуализация подхода. У каждого ребенка с этим расстройством свои особенности восприятия и поведения, поэтому необходимо выбирать такие игры и методы, которые соответствуют его личным потребностям и интересам. Это может включать как использование настольных игр для работы над вниманием и концентрацией, так и подвижные игры для развития координации и снятия гиперактивности. Научные исследования подчеркивают, что именно индивидуальный подход в игре способствует лучшему усвоению навыков и изменению поведения ребенка.

Существует и ряд нейропсихологических исследований, которые подтверждают, что использование игрового процесса способствует улучшению нейропсихологических функций у детей с СДВГ. Игры, направленные на развитие рабочей памяти, логического мышления и внимания, играют важную роль в коррекции дефектов, связанных с дефицитом внимания. Нейропсихологические исследования показывают, что регулярные тренировки через игру могут улучшить когнитивные функции детей, что помогает снизить выраженность симптомов СДВГ и улучшить общую успеваемость и поведение.