Столкнувшись с серьезной проблемой и пытаясь ее самостоятельно решить, ребенок-кинестет отвергнет вашу помощь со словами: «Не ТРОГАЙ меня!» День, когда произошло что-то неприятное, он назовет «тяжелым».

Если малыш что-то натворил, он скорее прислушается к вам, если вы скажете, что хотите КОСНУТЬСЯ его поведения.

В этот период в психике ребенка совершенствуются сфера восприятия и функции, отвечающие за оперирование с предметами.

Если двухмесячный малыш сосредоточенно разглядывает предметы, то по достижении трех месяцев он пытается схватить их или потрогать. Он узнает людей и вещи, среди которых у него могут появиться любимые игрушки и любимая одежда.

В возрасте четырех месяцев нормально развивающемуся ребенку свойственно:

– огорчаться, когда его оставляют в одиночестве (нередко он в такой ситуации протестует криком);

– громко хохотать, когда с ним играют в «козу» или другие подобные игры;

– реагировать на собственное имя (поворачивается, когда его зовут);

– «разговаривать», используя разные звуки (так называемое «гуление»);

– трогать все, что видит, – бутылочку, лицо взрослого, его очки, одежду и украшения;

– улыбаться своему зеркальному отражению как доброму знакомому.

Пятимесячный малыш овладевает еще бо́льшим количеством умений. Он:

– смеется, когда видит забавные гримасы и слышит смешные звуки;

– тянется к знакомым людям, протягивает вперед и вверх обе руки, когда хочет, чтобы его взяли из кроватки;

– поворачивается на звук и пытается найти его источник;

– исследует свои ноги и играет с ними; пытается хватать двигающиеся предметы;

– поднимает ноги, когда ему меняют подгузник;

– играет с губкой и игрушками в ванночке во время купания.

Полугодовалый ребенок:

– с удовольствием играет в прятки (для этого достаточно закрыть лицо руками и время от времени приоткрывать ладони, спрашивая: «Ку-ку! Где я?»);

– выражает неудовольствие и плачет, когда отбирают игрушку;

– произносит все больше и больше звуков и слогов;

– хватает предметы, рассматривает, ощупывает, трясет, бьет по столу, берет в рот; упавшую игрушку поднимает, если может ее достать (а если она оказывается вне досягаемости – плачет);

– стаскивает с головы шапочку, снимает носки.

Подрастая, ребенок становится более подвижным. Время бодрствования увеличивается, а вместе с этим возрастает интерес к окружающему миру. Общайтесь с ребенком как можно больше, однако, если вы видите, что он сосредоточенно исследует игрушку, не отвлекайте его. Малыш должен уметь развлекаться самостоятельно, в противном случае всякий раз, когда вы попытаетесь оставить его в одиночестве, он будет горько плакать.

Ребенок этой возрастной группы – неутомимый исследователь. Он использует для освоения своего жизненного пространства, ограниченного пределами кроватки и манежа, все доступные ему способы: хватает, ощупывает, рассматривает все, что попадается под руку, ударяет по окружающим предметам, трясет их, засовывает в рот, жует и сосет. Младенец от трех месяцев до полугода уже воспринимает форму предметов и их контур, способен ориентироваться в других свойствах объектов.

В этот период происходит формирование основ пространственного мышления.

Чтобы помочь малышу быстрее изучить свойства пространства, не нужно ничего, кроме хорошей физической формы родителя. Упражнения предельно просты.

♦ Можно поднять ребенка в воздух и покружиться с ним, а затем прижать к себе, опустить почти до пола и снова поднять вверх. Важно, чтобы движения не были слишком быстрыми и чередование подъемов со спадами не пугало ребенка. Во время упражнений весело общайтесь с малышом, глядите ему в глаза, улыбайтесь, сопровождайте игру восклицаниями типа: «Ах!», «Ух!» и тому подобными.