Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения их педагогической культуры – одно из направлений деятельности дошкольной образовательной организации. В настоящее время им охватываются не только семьи воспитанников детского сада, но и все живущее в данном микрорайоне население.
Ориентированность дошкольного учреждения на повышение педагогической культуры конкретной семьи усиливает требования к уровню психолого-педагогических знаний об особенностях возрастного развития ребенка, закономерностях и принципах воспитания и обучения. Педагог помогает родителям использовать психолого-педагогические знания как руководство к действию, а не как абстракцию, оторванную от жизни. Например, научные знания об особенностях развития ребенка на протяжении дошкольного детства помогут педагогически грамотно решить многие практические вопросы воспитания, как-то: организация режима дня, рационального питания, полноценного сна, игровой деятельности, приучение детей к труду и др.
Определяя содержание и формы психолого-педагогического просвещения, педагогическому коллективу детского сада необходимо исходить из уровня подготовленности родителей к воспитательной деятельности и конкретных потребностей в повышении педагогической культуры той или иной семьи. Важно иметь в виду прагматическую направленность родителей, когда они, испытывая нехватку знаний и практических умений, обращаются за помощью к педагогам дошкольной образовательной организации. Результативность педагогического просвещения зависит от знания педагогами конкретной семьи и адекватного подбора содержания и форм работы с родителями.
Задача педагога – придать теоретическим знаниям прикладной характер. Здесь немаловажное значение имеет привлечение родителей к самоанализу своей воспитательной деятельности, к обмену опытом с другими семьями, изучению публикаций и др., что, в свою очередь, требует поиска новых форм организации педагогического просвещения.
В зоне особого внимания педагогического коллектива дошкольной образовательной организации должно быть руководство самообразованием родителей. Важны разные формы этой работы: традиционные папки-передвижки, стендовые консультации для родителей, обсуждение отдельных книг или публикаций в ходе консультаций, заседаний дискуссионного клуба, информация на групповом стенде, выставки новой литературы с краткой аннотацией, обзор новинок на родительском собрании и т.д.
Стендовая консультация для родителей – это небольшой по объёму материал для родителей, представленный в виде печатного текста (1-3 страницы А4). Она предназначена для ненавязчивого консультирования родителей по актуальным вопросам развития ребёнка и жизни группы, детского сада. Цель подачи информационного материала для родителей в таком виде – побудить их к продуктивному деятельностному общению со своими детьми. Каждая такая консультация должна иметь интересное удачное название, которое бы обращало на себя внимание родителей. Как правило, структура консультации состоит из трёх блоков:
1)
побудительный
(1-2 абзаца) – формулируется проблема, которая поднимается в ходе данной консультации;
2)
основной
текст консультации – приводятся научные факты, выдержки из психолого-педагогической литературы;
3)
заключительный
– даются рекомендации родителям, что делать для того, чтобы решить проблему, поднятую в ходе консультации.
Стиль текста консультации должен иметь научно-популярный характер и быть понятным родителям, не имеющим специального образования. Часть текста (основную мысль) желательно выделять с помощью различных шрифтовых решений.