По мере своего взросления, ребенок переживает как стабильные моменты своей жизни, так и кризисные. Стабильные периоды протекают спокойно, в эти моменты ребенок постепенно усовершенствует свои навыки. В моменты кризисного обострения изменяется психика ребенка, которая затрагивает не только личность, но и отношения к окружающим. Это шаг от беззаботного детства, когда можно было только играть, и не было ни каких четких обязанностей. Переход в настоящего школьника, когда появляются определенные и четкие обязанности. Родители начинают требовать от него, не только чтобы он был хорошим школьником, но и послушным сыном. На него взваливается очень много обязанностей, с которыми ему тяжело справиться. Когда родители требуют от него всего и сразу у мальчика начинается своеобразное раздвоение личности. Мальчик начинает протестовать, вести себя как маленький, но в тоже время высказывать совсем взрослые мысли. Продолжается такое состояние в среднем от шести месяцев и до года.

Почему возникает кризис

– Начало кризиса совпадает с началом учебной деятельности.

– Изменяется внутренняя психика, это происходит из-за смены социального развития. Если ребенок до школы не посещал детский сад, то адаптироваться в новой социальной среде, среди сверстников, мальчику сложней.

– В этом возрасте, ребенок испытывает потребность, реализовать себя в новой роли. В этом нет ни чего плохого, если у ребенка правильное воспитание, и он понимает как вести себя в коллективе. Проблемой будет, если ребенок привык получать все по одному только требованию.

– Если у ребенка отсутствует понимание об ответственности за свои поступки, могут возникнуть конфликтные ситуации с преподавателями.

В период кризисного возраста, ребенок может столкнуться, с такими трудностями, как принятия определенных правил и запретов. Потому, что появляются права и обязанности ученика. Пока он не поймет как вести себя в той или иной ситуации он будет изучать это методом проб. Из сложных для него ситуаций он будет выходить отрицанием, противостоянием на требования взрослых и игнорированием поставленных задач. Все это может произойти не с каждым ребенком, все зависит от психического состояния ребенка, психологической среды семьи и стиля воспитания. Очень сложно дается переход детям в семьях, которые выбирают авторитарный метод воспитания, или при гиперопеки со стороны родителей.

Еще одной особенностью периода является освоение новой роли, при этом отторгается прежний уклад жизни. Выражено это тем, что ребенок отказывается выполнять прежние свои обязанности, примеру поиграть с младшей сестрой или ложиться спать вовремя. Это все связано с учебной деятельностью, и чувства взрослости.

Изменения, которые происходят во время кризиса, имеют физиологическую основу. Потому, что с шести лет, активно начинает развиваться лобные доли коры больших полушарий. Они отвечают за произвольность, которая отвечает за умение планировать, отвечают за контроль выполненных действий и прогнозирование последствий, каких то действий. В связи с развитием лобной коры, появляется гиперактивность, проявляется неусидчивостью и непоследовательностью.

У психики ребенка, тоже происходят изменения, переживания мальчика становятся более осмысленными. Переживания могут быть связанны с тем, что самооценку, которую дает ребенок себе сам, не совпадает с той, которую дают ему окружающие. В семь лет мальчик начинает выстраивать свою систему ценностей. Приходит понимание, и разделение, что хорошо, а что плохо, правильно и неправильно.

Как помочь мальчику безболезненно перейти на новый этап жизни