Философия игры «Аякса» сложилась уже в шестидесятых годах прошлого столетия. Главные создатели данного стиля игры – это, в основном, тренеры: Ринус Михелс (создатель так называемого «тотального футбола»), Лео Бенхаккер, Йохан Кройф, Луи ван Гал, Мортен Ольсен, Ян Воутерс, Рональд Куман, Марко ван Бастен и другие. С самого начала стиль опирается на хорошую техническую подготовку футболистов и ультранаступательную игру, что обеспечивает зрелищность матча и обожание со стороны многих болельщиков. Основной предпосылкой игры «Аякса» считается владение мячом как можно дольше, что на самом деле является элементом обороны. После потери мяча футболисты приступают к прессингу противника, отбирают мяч, затем творчески и нешаблонно ведут нападение, быстро перемещая мяч, выходя на позицию, играя без мяча, используя аритмию и высокий темп игры. Очень хорошая техническая подготовка футболистов и «футбольный интеллект» позволяют спортсменам на небольшом пространстве и под давлением противника принимать творческие решения, особенно в зоне штрафного поля противника.

Уже самых младших спортсменов обучают игре с использованием прессинга и в условиях прессинга со стороны соперника, а также «интеллигентности в игре», поскольку это ключевые критерии отбора. Стремление к техническому совершенству всех футболистов связано с повышением скорости технико-тактических действий, а также комбинированной игры, что является сутью игры футболистов «Аякса».

При рассмотрении «философии игры «Аякса» создается впечатление, что речь идет о стиле, существующем также во многих других хороших европейских клубах, в основном в ФК «Барселона». Именно Йохан Кройф, бывший спортсмен и тренер «Аякса», а также наследник стиля игры Р. Михелса и Л. Бенхаккера, эффективно ввел его в коллектив «Барселоны», достигая с его помощью замечательных успехов. По мнению экспертов, для такой философии (стиля) нужны спортсмены с уникальными и комплексными умениями, особенно с технико-тактическими навыками.

По мнению Артура Хотза (1996), уже при тренере Ринусе Михелсе (1965–1971 и 1975–1976) обучающие тренеры «Аякса» приняли ряд решений для того, чтобы процесс футбольной подготовки сделать более современным и целесообразным. Особое внимание было сосредоточено на возможностях развития футбольной техники, опираясь на динамично развивающуюся науку о моторных способностях человека, ведь координационные двигательные способности являются основой для развития сложной футбольной техники.

Термин «координационные двигательные способности» появился в науке и в практике только 35–40 лет тому назад. Раньше считалось, что уровень координации движений зависит только от одной способности – ловкости, которую в Польше, например, чаще всего измеряли с помощью теста «конверт». О том, что это несовершенный измеритель, свидетельствует его схожесть с популярным тогда убеждением, что ловкость означает способность быстро и устойчиво овладеть новыми двигательными действиями (учить движения) и способность быстро переходить от одних двигательных действий к другим в условиях меняющейся ситуации (способность моторного приспособления).

Ученые и тренеры на основе исследований (Bernstein, 1947,1966,1975; Ljach, 1979; Meinel, Schnabel, 1987 и другие) и практических наблюдений пришли к единому мнению, что ловкость представляет собой слишком общее понятие и не включает в себя всех способностей, которые обусловливают эффективную регулировку и управление движениями (в сокращении – современное понимание двигательной координации). На основе многолетних опытов специалисты многих стран сделали выводы, что существуют многие координационные моторные способности, которые влияют на оптимальное управление и регулировку двигательных действий, значит, определяют также правильную моторную адаптацию, быстроту, прочность и точность закрепления движений (Ljach, Witkowski, 2004). В предметной литературе часто встречаются от 3 до 7 координационных моторных способностей, которые существенны для подготовки футболистов (Brill, 1980; Ljach, 1994; Meier, 1983; Zimmermann, 1982; Stuła, 1997 и другие): способность подбирать и координировать двигательные действия, способность кинестетически дифференцировать движения, способность соединять движения, способность ориентироваться в пространстве, способность быстро реагировать, способность сохранять динамическое равновесие (Ljach, Witkowski, 2004).