– Удовлетворяем чьи-то коммерческие интересы.

– Молодец! И ещё. Наше внимание должно быть распределено в материальном мире равнозначно. Любая привязанность к материальности приводит к эмоционально-психической дисгармонии. Такая привязанность является причиной нарушения основного принципа жизни – гармоничного единства с сущим миром…. Так что теперь, от вещей отказались и в монастырь?

– … Нет. Воспитываем в себе готовность к взаимодействию по ситуации.

– Говорите как учитель. А что плохого в том, что человек удерживает что-то, что называется «на всякий случай»? …Таким образом, мы показываем своё неверие в партнёрские отношения с жизнью, с богом. Всё, что требуется для взаимодействия на волне жизни, предоставляется самой жизнью. Много говорить об этом не имеет смысла. Критерий истины – практика.

Ученик хмыкнул.

– Ни лень, ни невежество, ни оправдание собственной безответственности. А неуёмный интерес к жизни, поиск, стремление к лучшему для преображения себя и сущего. Спасибо.

– Спасибо.

– Так. Берём три недели на разработку проекта радикальных решений.

– Не стремись к определённости, жизнь загадочна и неповторима.

Удар, ещё удар. Мяч не двигается с места. Ещё удар. Даже больно стало. Тренер останавливает игру.

– С каждым новым ударом будет только больней, если ты не понял ещё.

– А почему? – ученику удалось овладеть собой.

– Потому что ты бьёшь по проблеме.

Ученик внимательно посмотрел на мяч. На том месте, по которому бил, действительно проступила надпись.

– Давай увеличим мяч.

– А как?

Вдруг перед ним вырос микроскоп. Ученик поместил мяч в контейнер и посмотрел в окуляр. Какие-то жирные полосы. Поменял фокус. Точно. Большими буквами написано «проблема». Что же теперь делать? Да, интересно. А что, если повращать мяч в контейнере. Так.

– Быстро вращаешь – мало замечаешь, – тренер улыбается.

Ладно, будем вращать медленно. Ага. Сколько интересного. И самое главное, мяч оказывается ячеистый. И ячейки между собой можно перемещать.

– Заметил. Молодец.

– А что теперь?

– Вращай аккуратно к решению. Какое решение ты хочешь получить?

– Ударить по мячу так, чтоб попал в ворота.

– Если чётко представил образ, если ощущения говорят, что тебе это надо, ищи на мяче зону решения. Не спеша, делай маленькие движения. Ощущай каждый шаг. Нам жизнь всегда даёт мячи – сферы взаимодействия. Они с полярными величинами. Это для создания потенциала. Если есть проблема, то обязательно есть решение. А вообще-то, их всегда множество. Находим в зависимости от степени готовности.

Ученик на радостях хотел было достать мяч из контейнера, и проснулся.

Горячий кофе. Вкусный шоколад. Учитель внимательно выслушал историю.

– Только я не понял, почему нужен микроскоп?

– Для детального рассмотрения явления на новом уровне. В системе управления, осваивая один уровень, переходим на новый. Это бесконечный процесс. Не стремитесь к определённости. Жизнь это тайна. Конкретно и корректно ставь вопросы. Приходит этап и нам нужен новый «микроскоп», чтоб освоить новые возможности, раскрыть новые грани.

– И поменять статусы?

– Да, поменять чистоту звучания. Тогда живое слово, направленное в реку жизни творит реальность на новом уровне. Сегодня день, кстати, несёт такую программу. Перераспределение сущностных программ реальности, сущность и назначение мыслей, слов, звучания. Любой процесс, событие есть проявление жизни. За проявление определённых качеств ответственны только мы.

Ученик выпрямился.

– Каждый. Каждый человек.

Разное приходит в голову. Но всегда только то, что заказывал.

Не о механизмах и не об ответственности сейчас хочется думать. Сон сегодня был, не то чтоб в руку, скорее под дых. Компания ребятни о чём-то спорила и смеялась. Поравнявшись, он услышал: «Дедушка, помоги надуть шарик, пожалуйста!» Набрав побольше воздуха, стал дуть. Получается здорово. Только ребятня обхохатывается. Да, надувать шарик с дырками – весёлое занятие, особенно, если наблюдать со стороны.