Но еще и Мартин Лютер 530 лет назад писал о том же «…нигде не осталось ни одной порядочной школы, ни учения, ни умения преподавать. И все же мы сейчас стали свидетелями того, с какими громадными усилиями, хотя и не без изъянов, языки и искусства воссоздаются на основе крох и кусочков, [извлекаемых] из старых, покрытых пылью, попорченных жучками-точильщиками книг. Такие поиски и работы ведутся ежедневно. И это похоже на раскопки в разрушенном городе, где из-под пепла извлекают сокровища». «…призраки высших школ, которые мы учредили с немыслимой расточительностью, взвалили себе на шею и стали содержать множество докторов, проповедников, магистров, священников и монахов, то есть чудовищных, грубых, жирных ослов, украшенных красными и коричневыми беретами, которые идут им, как свиньям – золотые цепи и жемчуга. Они же не учат ничему доброму, а только еще больше ослепляют и дурачат нас и за это пожирают все наше добро и так загромождают все… углы дерьмом и навозом своих грязных, ядовитых книжек, что об этом страшно подумать.» Я вижу, как любые масштабные усилия в направлении освоения новых форм образования приносят плоды. Это и т.н. Инфобизнес, и новый проект Довганя Winners Academy, и Бизнес-молодость (более 800 тыс. участников).

Моя собственная гипотеза состоит в том, что эволюция мира – это эволюция мышления, эволюция представлений о мире. Эволюция картин мира. Эволюция средств освоения мира – зрения, слуха, восприятия с одной стороны и эволюция средств «овнешнения», выражения познанного – говорения, рисования, извлечения звуков, письма, оформления, анимации, программирования. Эволюция попыток преодоления рызрыва в коммуникации, эволюция средств понимания. Поскольку есть гипотеза, что человек в своем индивидуальном развитии повторяет эволюцию цивилизации, интеллектуальный конвейер, на мой взгляд, может состоять из технологий восприятия и овнешнения. Ну а что там должно быть еще, можно обсуждать в течение первой недели 2014 г. и следующих семи лет.

Я предполагаю, что в первой половине дня, по моему плану, группа «Завод пром. роботов» будет работать над игровыми задачами и темами дня вместе с теми, кого я вижу в авангарде новых технологий «понимания» – storyboarding, design-thinking, Lego serious play, game design и stop motion animation. Если получится, по одной технологии в день.

—

С уважением,

Максим Осовский

Максим Осовский, 2014

Я решил перечитать 52 лекции ПГ, которые он читал в АНХ и подумал, что читать их нужно вообще-то вслух. Я представил, что нужно найти подходящую аудиторию (людей), которым их нужно прочитать вслух. Поскольку я не оставляю надежды запроектировать и запустить образовательный гранд-тур, я представил себе, что я их буду читать в ходе гранд-тура. А так как гранд-тур предполагает путешествие по 50 крупнейшим городам, компаниям и университетам мира, то у меня появилось видение, что читать вслух эти лекции надо в каждом крупном университете мира по одной на университет. Во-первых, получится, что лекции Щедровицкого читались во всех крупных университетах мира, а во-вторых, получится курс, прочитанный с переводом на англ. яз. А переводчиками можно было бы взять русских профессоров и тогда появился бы перевод, который можно было бы потом транскрибировать в английскую версию лекций, во-первых. И во-вторых, привлечь к работам ММК эмигрировавшую молодую западную профессуру. В общем, мне увиделся вот такой проект.