Строгое следование избранному автором описательному методу, формулирование по итогам его применения адекватных, обоснованных выводов позволяет избежать упрёков в отсутствии научной методологии.

В исследовании международных отношений анализом называют то же самое, что и в других исследованиях. Анализ – это операция познания, заключающаяся в мысленном (или реальном) разложении объекта на составные части с целью получения необходимой информации о структуре объекта исследования, о свойствах его составных частей и о связях между ними.

Анализ – это метод детального изучения. Анализ применяется с целью глубокого ознакомления и тщательного исследования объекта, выявления его природы и закономерностей. Этот метод нередко воспринимается как самый доскональный и эффективный для изучения определённого объекта или явления. Метод анализа основан на принципе от общего к частному, то есть конкретный предмет раскладывается на составляющие его компоненты, и каждый из компонентов, в свою очередь, тщательно обследуется. Только после этого выносятся итоговые суждения, делаются умозаключения и окончательные выводы.

Если говорить о международных отношениях, то анализ в их исследовании, осуществляется, как правило, так. Берётся событие или некий общественно-политический процесс и разлагается на простые составляющие. Например, выявляются факторы, повлиявшие на это событие, или перечисляются его участники и проводится разбор: какое конкретно влияние каждый из них на это событие или процесс оказал.

Анализ – не единственный научный метод. Есть и другие, не менее достойные. Поэтому, если в работе нет анализа, это вовсе не значит, что она описательная, и в ней совсем нет исследования.

Студент. Николай Семёнович!

Научный руководитель. Да, здравствуйте!

Студент. Здравствуйте. Можно Вам сейчас задать вопрос по курсовой работе?

Научный руководитель. Вы знаете, у меня через пять минут начинается лекция, поэтому сейчас, наверное, не очень удобно. Если только это короткий вопрос.

Студент. Да, вопрос очень короткий. Как выбрать методы исследования?

Научный руководитель. Да-а-а. Вопрос-то, конечно, короткий. Но короткий ответ на него дать не получится. Напомните, на каком курсе Вы учитесь.

Студент. На втором.

Научный руководитель. Что ж, на втором курсе серьёзных требований к методологии не предъявляется. Так что можно попробовать объяснить кратко. Пойдёмте со мной в сторону аудитории. По пути постараюсь что-нибудь объяснить. Или у Вас тоже сейчас занятие?

Студент. Нет, у меня сегодня все занятия уже закончились. Поэтому я и подошёл к Вам сейчас, не дожидаясь приёмных часов.

Научный руководитель. Всё-таки с такими вопросами лучше подходить в приёмные часы. Сейчас я могу Вам дать только самые общие рекомендации.

Студент. Дайте хотя бы самые общие. Не хочется ещё несколько часов ждать.

Научный руководитель. Вот смотрите. В прошлом году Вы уже писали работу на тему, близкую к теме нынешней работы. Так?

Студент. Да. Тема, конечно, отличалась, а вот общее направление было в целом тем же.

Научный руководитель. Прекрасно. Значит, и в прошлом году Вы уже собирали и читали научную литературу по этим вопросам, и в этом году уже наверняка что-то смотрели.

Студент. Да, я нашёл почти сто статей. Все их прочитать пока не успел. Это просто невозможно.

Научный руководитель. Сейчас все читать и не нужно. Найдите среди этих статей такие, названия которых больше всего похожи на тему Вашей курсовой работы, и обратите внимание на методы, используемые их авторами. Например, если Вы пишете об американском влиянии на австрийский кинематограф, и у Вас есть статья об американском влиянии на немецкий кинематограф, то Вы можете заимствовать методологию из этой статьи.