В диагностике стартовой готовности младших школьников к успешному обучению в основной школе, а также подготовке «Психологического паспорта выпускного класса начальной школы» (далее «Психологический паспорт класса», «Паспорт») принимают участие педагог-психолог, классные руководители четвертых классов (учителя начальной школы), медицинский работник школы, учащиеся и их родители.

Педагог-психолог проводит экспресс-диагностику готовности четвероклассников к обучению в основной школе, обрабатывает полученные результаты, оформляет «Психологический паспорт класса», проводит (по необходимости) групповую и индивидуальную консультативно-просветительскую работу с педагогическим и родительскими коллективами, оказывает методическую помощь учителям.

Классные руководители начальной школы заносят в «Психологический паспорт класса» четвертные и годовые оценки по основным предметам (русскому языку, литературному чтению, математике).

Медицинский работник предоставляет педагогу-психологу сведения об актуальном состоянии здоровья младших школьников с указанием хронических заболеваний. Эти сведения фиксируются педагогом-психологом в «Психологическом паспорте класса».

Родители четвероклассников принимают участие в диагностике преобладающего типа темперамента у детей, а также предоставляют уточненные сведения о состоянии здоровья детей. Полученные результаты обрабатываются и фиксируются педагогом-психологом в «Психологическом паспорте класса».

Учителя начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе знакомятся с результатами диагностики на педсовете, а родители – на родительских собраниях. На родительских собраниях педагог-психолог комментирует общие результаты диагностики по классу, не разглашая при всех индивидуальные сведения об учащихся, проводит групповую консультацию с родителями. В ходе консультации даются ответы на вопросы, волнующие родителей: «Как помочь детям подготовиться к переходу в 5 класс?», «Как изменить родительские установки, чтобы формировать учебнопознавательную мотивацию учения у младших подростков?», «Как грамотно учитывать особенности темперамента детей в воспитании и обучении?» и др.

С результатами, которые занесены в «Психологический паспорт класса», знакомятся классные руководители и учителя-предметники будущих пятиклассников. Обычно это происходит в конце мая – начале июня на совещаниях по преемственности начальной и основной школы. Оригиналы «Психологических паспортов» педагог-психолог передает будущим классным руководителям, а их копии хранит у себя в течение 3 лет. Это позволяет учителям основной школы за лето подробнее ознакомиться с результатами диагностики, лучше узнать, хотя бы заочно, индивидуальные особенности своих будущих учеников, наметить индивидуальный образовательный маршрут для каждого из них.

В дальнейшем учителя смогут, используя полученную информацию, прогнозировать возможные трудности детей в период адаптации к основной школе, повысить эффективность учебного процесса, более конструктивно строить общение с подростками. Вместе с тем эти сведения помогут классным руководителям психологически грамотно составить психолого-педагогическую характеристику класса, наметить план воспитательной работы.

С началом учебного года «Психологический паспорт класса» можно вложить в классный журнал для того, чтобы учителя-предметники, работающие с пятиклассниками, могли в любой момент уточнить информацию об учащихся. Все учителя заранее предупреждаются о строгой конфиденциальности информации, содержащейся в «Паспорте». Вложив «Паспорт класса» в журнал, мы получим гарантию, что каждый учитель может им воспользоваться в удобное для него время.