Рико начал записывать сны еще в больнице. На следующий день, после разговора с Егором Васильевичем молодой человек полез в интернет, который, опираясь на запросы, сразу же, первой ссылкой, открыл астрологический сайт. Там-то Рико и узнал все о сновидениях, о способах взаимодействия внутри них. Как раз одним из таких способов и было фиксирование сновидения после пробуждения на бумагу в мельчайших подробностях, что в свою очередь должно было помочь, по мнению сайта, лучше прочувствовать сознание и научиться контролировать свои мысли. Также, порыскав в интернете еще около дня, мальчик научился понимать и сами значения снов, что, возможно, выручало его в жизни.

Спустившись вниз и отмыв руки от линий, оставленных фломастером, главный герой начал раздумывать о возможном завтраке. Порыскав по полкам и в холодильнике, он отыскал банку с деревенским молоком и овсяные хлопья, от которых после еды пришлось сразу же отмывать тарелку.

Расправившись с завтраком, подросток в ванной комнате привел себя в порядок, а затем стал оживленно собираться в школу – забил портфель учебниками и натер кожаные туфли губкой.

Через двадцать минут автобус, часто довозивший до здания школы, и теперь вбирал в себя живую массу учеников, что забавлялись у остановки.

Пока маленький отбойный молоточек, благодаря которому и появлялся звук, коробил школьный звонок, Рико думал о возможном ужине. Ведь сегодня у матери выходной, значит можно надеяться на царский стол.

Жареная курочка, оладьи, запеканка, мясные горшочки – все любимейшие блюда боролись за первенство до недолгого времени, пока со стороны не послышались знакомые буквы.

– Рико Ферлиз присутствует? – отмечал полусонный учитель.

– Да, я здесь… – послышался такой же невнятный отклик.

Очередной день в школе проходил довольно естественно: уроки тянулись все также долго; озорная ребятня из младших классов устраивала гоночные соревнования друг с другом, что иногда приводило к авариям, после которых на площадку прибегал школьный врач; грозные учителя, как казалось ученикам, задрав голову, искали на кого бы спустить свою злобу; а непонимающие на уроках дети, поначалу честно пытались слушать и вникать, но каждый раз находили новый повод, чтобы отвлечься.

Но для парня вся школьная суета проходила мимо. На протяжении всего учебного дня главный герой находился в своей вселенной, постоянно думая о насущных вещах. Он не участвовал в жизни школы, не помогал учителям, редко разговаривал с одноклассниками, и еще реже замечал их поступки, только иногда, если те хулиганили.

Ферлиз, по своей натуре, не любил изменения, не терпел, когда ему говорили, мол, чтобы стать лучше, нужно переделать себя, считал стабильность лучшим проводником жизни, которую постоянно откладывал на следующий раз в надежде, что скоро все будет гораздо лучше.

Уроки пролетели, и Рико уже спешил к выходу, но в самый последний момент замешкался, так как недавно поставленная дверь вновь не поддалась в привычную сторону.

После пары нервных попыток пластиковая плита на петлях все-таки открылась, и растерянное тело, медленно спустившись по лестнице, побрело в сторону родного дома.

По дороге обратно оно подралось с трехметровым снеговиком, который пережил несколько теплых денечков, но не нападки мальчика. Теперь уже нескоро зима порадует ребятишек своими белыми покрывалами.

Через полчаса юнец, петляя переулками, все же добрался до череды частных домиков, где из одного, словно из бани, объемистыми клубнями пара выбиралась густая завеса мясного аромата.

– И тут Бобби берет горшок с папоротником, и выкидывает его с третьего этажа, – вещал родителям мальчик за столом, в центе которого ютилась запеченная с грибами курица, а по сторонам от нее – множество закусок.