В 1837 году Александр Феликсович Язвинский совместно с Академией наук, выпускает книгу «Методы преподавания хронологической истории». Александр Феликсович был мнемонистом, в своей книге он утверждал, что в памяти можно без особых усилий сохранить исторические даты и факты, если при запоминании даты связывать ее с образом известных комбинаций точек. Точки были размещены в специальных ячейках мнемотехнической таблицы. Для нашего времени это довольно-таки сложный процесс, сейчас все происходит намного проще.

Во многих учебных заведениях мира в те времена практиковалась система мнемотехники, автором которой является датский ученый Карл Отто. Особую популярность данные методики приобрели в XIX веке.

В конце XIX – начале XX века в России появляется большое количество литературы по улучшению памяти, позиции авторов этих пособий довольно сильно отличались. Владимир Игнатьевич Фармаковский в своей книге «Педагогическая мнемоника» писал: «…Мнемоника наших дней получила характер специальности, родство которой с наукою крайне близко, и приближающейся к той области, где работают профессора, или даже области искусств». Непосредственно с Владимира Игнатьевича и начинается этап расхождения мнения мнемонистов. Одна часть мнемонистов следует методу активизации деятельности памяти посредством формирования визуальных ассоциативных связей при запоминании огромного объема не связанных между собой данных (используют разнообразные способы, методы, приемы и техники). А другая часть для лучшего запоминания создает определенные условия: трансформирует запоминаемую информацию; учитывает возрастные, отличительные черты; формулирует понимание цели запоминания и т. п.

Несомненно, вы тоже пользовались мнемотехникой, возможно, даже не зная об этом. Наверное, многие помнят такой стишок с уроков русского языка: «Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пеленку» – в этом предложении первая буква каждого слова обозначает падеж. Соответственно, «Иван» – Именительный, «Родил» – Родительный, «Девчонку» – Дательный, «Велел» – Винительный, «Тащить» – Творительный, «Пеленку» – Предложный. Подобного типа мнемонические коды вы не раз видели в своей жизни, просто не обращали на это внимания.

Безусловно, древние греки видели в мнемотехнике много привлекательного, так как ораторское искусство, которое процветало в то время, требовало много запоминать, а следовательно, иметь хорошую память. И на самом деле мы наблюдаем, что мнемоника постоянно пересекается с ораторским искусством.

В начале XX века интерес к мнемотехнике значительно возрос. Сейчас появляется множество различных новых систем по запоминанию.

С приходом советской власти мнемотехники не стало. Большевики посчитали мнемотехнику наукой сначала буржуазной, а затем и вовсе лженаукой. И наравне с генетикой запретили ее популяризацию под страхом тюремного наказания! Но спецслужбы для быстрой подготовки кадров для разведки использовали мнемотехнику уже как систему, начиная с 1930-х годов. С ее помощью будущие шпионы осваивали иностранные языки при большой доле усердия и дисциплины всего за несколько недель. Но для масс мнемотехника была закрыта.

Именно поэтому большинство из нас, и в том числе наши родители, никогда и не слышали о такой науке. Хотя многие слышали о некоторых уловках запоминания и даже советовали нам правильные вещи. Например, представляй то, что запоминаешь, или свяжи новую информацию и старую в голове, так лучше запомнишь. Но из-за того, что все это было несистемно, а в мнемотехнике есть система и свои алгоритмы, мы не могли выполнять шаги этих алгоритмов верно, и поэтому советы работали не в полную силу.