Так три поколения (родители, бабушки, дедушки и брат), распределили между собой заботу о девочке до шести лет, тем самым оградив её от детского садика, места где дети усредняются до обывательского уровня. Восприимчивость Настюши поражала окружающих, проходящих она воспринимала не столько по выражению лица, сколько по сиянию ауры. Поэтому некоторые недоумевали, отчего дитя не хочет, не только играть с ними, но даже и приближаться. Часто она описывала родителям и брату каких жителей тонкого мира эти их гости привносили с собой в их дом. Когда девочка подросла, и играла с детьми во дворе, то часто возникали насмешки, а иногда и конфликты от того о чём она говорила. В виду этого мама, однажды вернувшись с прогулки, обратилась к ней, объяснив, что очень немногие дети могут видеть то, что она воспринимает, и поэтому не обязательно говорить другим, то что ты видишь. Однако, обязательно, – с улыбкой произнесла мама – для себя самой делать выводы от всего увиденного.

Так, постепенно пришло время школьного образования, эта была девочка с гордо сидящей головкой на тонкой прямой шее, русые с легкими завитушками достаточно длинные волосы, курносый носик с редкими веснушками, тонкие губы и серьезные голубые глаза, в которых, впрочем, часто блестела искорка озорства, или, будучи в кругу близких людей, радость и тепло любви буквально изливались из них. В учёбе Настюша не отличалась особыми успехами, и дело было вовсе не в преподавании и преподавателях, но она, как и любой, более – менее восприимчивый ребёнок, скорее чувствовала, чем понимала, что весь процесс образования стоит на ложных принципах, которые сегментируют мировоззрение человека, разбивая его на частности трудно применимых, надуманных людьми, законов физики, химии, математики, тем самым отрешая от синтеза основных законов на которых строится вся жизнь. Благо, что и родители не настаивали на хороших оценках, но всегда поддерживали её внешкольное образование. Так папа полушутя – полусерьёзно говорил: «В наше время обязательное образование создаёт рабов, а чтобы стать свободным нужно самообразование и знание языков, чтобы не потеряться среди разных народов и свободно передвигаться по коре планеты!» А дедушка, когда приезжал в гости, цитировал ей и брату из какой-то книги: «Четыре осознания преобразуют земную жизнь: осознание прошлого, осознание дальних миров, осознание Тонкого мира и осознание Иерархии, …стоит лишь выбрать их и наша земная жизнь превратится в прекрасную явь!»

2

В один зимний вечер, когда за окном ветер вил пряди из снежных нитей, качая фонарь, что вырывал клок за клоком части двора из окружающей тьмы. Мама, уложив Настюшу в кровать, села на стул в изголовье, оперевшись одной рукой на спинку кровати, а другой, то гладя, то похлопывая дочку поверх одеяла.

– Ты засыпай, а я расскажу тебе сказку, которую мне рассказывал мой дед, а ему – его дедушка. Давным-давно, так давно, что тогда не существовало не только нашей планеты, но и этого солнышка и окружающих его планет. На такой-же вот планете у далёкой-далёкой звезды жила счастливая семья – муж с женой и пятеро детей: трое сыновей и две дочери. И всё у них было ладно и в доме, и в хозяйстве. Дети выросли умные и пригожие, ибо батюшка с матушкой безконечно любили друг друга, были мудры и имели большую библиотеку, так что старшие даже после школьного образования не прекращали обучаться и помогать младшим, а часы досуга посвящали самообразованию. И, часто, за самоваром, все вместе обсуждали проблемы улучшения жизни общества и понимания жизни космоса, ибо жизнь их не была оторвана от космоса, и смерть для них была лишь перемещением в новые условия. Счастье и гармония царили в доме, и не было у них споров, но любое непонимание называли обменом мнений, и, если обмен мнений не приводил детей к гармонии, они обращались к старшим чтобы те рассудили по мудрости.