Технологии интернета вещей позволяют организовать взаимодействие людей, технических средств и данных, что дает системный эффект (emergence, эмерджентность) и возможность создавать на этой основе средства с качественно новыми возможностями. В этом смысле знать, как это сделать, – тоже набор соответствующих компетенций.

Соответственно, кто-то решает проблемы и удовлетворяет потребности, используя свои компетенции в сфере техники, кто-то – в ИТ, а кто-то – в математике, медицине, психологии или разных искусствах. А предметом данного курса является умение использовать весь потенциал совместной деятельности умных вещей.

Итак, деятельность является формой поведения, а поведение – это взаимодействие с окружающей средой. Взаимодействие, в свою очередь, подразумевает способность организма воспринимать воздействие и как-то на него реагировать.

При этом реагировать следует не на любое воздействие, а на строго определенные, и способ реагирования должен быть адекватен воздействию. Это требует, соответственно, наличия, с одной стороны, соответствующих возможностей сенсорной системы, а с другой – возможности для выполнения действий (как правило, двигательных актов). Есть такие возможности или нет, об этом можно судить из морфологии и физиологии организма.

В биологии, зоопсихологии или этологии выделяются разные типы поведения в разных научных школах. Применительно к последующему изложению удобно выделить следующие типы поведения:

• рефлекторное,

• инстинктивное, включая интегрированные последовательности,

• адаптивное,

• научение и обучение,

• поведение разумного типа.

Некоторые воздействия могут участвовать в обмене веществ и, соответственно, относятся к физиологии организма. Но часто организм реагирует и на воздействия, которые являются биологически нейтральными (абиотическими), в этом случае можно говорить о наличии у организма психики28.

Аналогично и весь процесс эволюции психики делится на четыре стадии развития29:

• сенсорная стадия,

• перцептивная стадия,

• интеллектуальная стадия,

• стадия сознания.

Определенное сложившееся поведение организма неразрывно и однозначно связано с его устройством (морфологией и физиологией), с одной стороны, а с другой – с его психикой, в ином случае организм просто не выживает. Поэтому поведение организма является не только неотъемлемой частью фенотипа30, но часто становится таксономическим признаком и в зависимости от поведения организм может быть по-разному классифицировано.

Детали и применимость разных типов поведения для использования в технических системах будет обсуждаться в соответствующих разделах курса, сейчас же важны два момента.

Во-первых, хотя все типы поведения обязательно имеют если не мотив, то причину, но осознаваемая цель появляется лишь в поведении разумного типа, в этом смысле только оно может быть деятельностью, как она понимается выше.

Во-вторых, никакие из процессов в живом организме – ни связанные с его физиологией, ни с каким-либо из типов поведения (за исключением, возможно, некоторых видов поведения разумного типа) – не осуществляются по алгоритму, если понимать его как «набор инструкций, описывающих последовательность действий исполнителя для достижения некоторого результата»31. Другими словами, в организме нет ни реального, ни условного «компьютера», управляющего состоянием органов, их аппаратов и систем: изменение их состояний является лишь реакцией на информационные сигналы того или иного рода.

Так, в человеческом организме гуморальный механизм управления в качестве средств управления и передачи информации использует химические вещества: продукты обмена веществ, простагландины, регуляторные пептиды, гормоны и др. (так, накопление молочной кислоты в мышцах при физической нагрузке является источником информации о недостатке кислорода), а нервный механизм в качестве средства управления, передачи информации использует потенциалы возбуждения, которые объединяются в определенные паттерны («рисунки» возбуждения) по частоте, набору в «пачках», характеристикам межимпульсных интервалов и кодируют необходимую информацию