1
А значит, добавим мы от себя, однозначной победы в конкурентной борьбе с другими системами (в первую очередь с образовательной системой США) в Болонской декларации прямо указывается: «Мы должны рассмотреть пути повышения международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования. Жизнестойкость и производительность любой цивилизации можно измерить притягательностью, которую ее культура имеет для других стран. Нам нужно добиться, чтобы европейская система высшего образования приобрела всемирную привлекательность».
2
Европейский Союз и избранный им путь построения «общества знания» представляет наибольший интерес в силу особо мощной институализации данной идеологии в политических структурах Союза и экономических практиках, поощряемых наднациональными и надгосударственными организациями и корпорациями, а также той влиятельной ролью, которую он оказывает на трансформационные процессы институтов знания в современной России.
3
Где, собственно, впервые была обозначена новая цель общеевропейского строительства – превращение Европы в регион с наиболее конкурентной и динамично развивающейся наукой и экономикой, основанной на знании, – «экономика знания».
4
См. Современная философия науки. Хрестоматия. М.: Наука, 1994. Вступ. ст. А. А. Печенкина.
5
Hilgartner S. The Dominant View of Popularization: Conceptual Problems, political Uses // Social Studies of Science. 1990. Vol. 20; P. 519–539.
6
Moirand, S. (ed.) Un Lieu d’inscription de la didacticité: Les catastrophes naturelles dans la presse quotidienne, Les Carnets du CEDISCOR 1. 1992.
7
Джерджен К. Обыденное, оригинальное и достоверное. Минск, 2005. С. 56.
8
См. Greg Myer. Discourse Studies of Scientific Popularization: Questioning the boundaries // Discourse Studies, 2003, vol. 5(2), 265–279.
9
См., например, Pumphery S., Cooter R. Separate Sphere in Public Places: Reflection on the History of Science Popularisation and Science in Popular Culture // History of Science. 2003; Vol. 32. P. 237–267.
10
Beaco J.-C., Claudel Ch. Science in Media and Social Discourse: New Channels of Communication, New Linguistic Forms // Discourse Studies. 2002; Vol. 4(3). P. 277–300.
11
Moirand S. Formes discursives de la diffusion des savoirs dans les médias’// Hermès 1993, 21. Р. 33–44.
12
См.: Reed R. (Un)Professional Discourse: Journalist’s and Scientist’s Stories about Science in Media // Journalism. 2001; Vol 2(3). P. 279–298.
13
Ямпольский М. Интернет и постархивное сознание // Новое литературное обозрение. 2002. № 51. С. 71.
14
См. Луман Н. Реальность массмедиа. М., 2005.
15
Crary D. Techniques of Observer. L., 1993.
16
Степин В. С. Теоретическое знание. М., 2000. С. 57–58.