воспитателя, точному выполнению инструкции воспитателя: «Найди свое место», «Встань у стола», «Сядь на стул», «Не разбрасывай глину», «Вытри руки лоскутком», «Покажи глину (пластилин, тесто)». «Покажи дощечку, тряпочку и др.», «Положи таблички: “глина” к глине, “дощечка” к дощечке и т. д.». «Делай, как я». «Разминай глину (вот так). Глина мягкая», «Оторви кусок глины», «Слепи кусочки глины».

Знакомство детей со свойствами глины (соленого теста, пластилина) и возможностями лепки из нее разных предметов.

Демонстрации

Показывать детям, что глину (тесто, пластилин) можно разминать, делать мягкой; разрывать на куски, большие и маленькие. Можно соединять два, три и более кусков в один кусок; соединять все большие и маленькие куски в один комок; раскатывать комок так, чтобы получилась палочка; скатывать комок в шарик.

Соединять шары и палочки, чтобы получить лепное изображение.

Действия детей по подражанию воспитателю, совместно с воспитателем: разминать глину (тесто, пластилин), отрывать комки большие и маленькие, соединять 2–3–4 комка в один комок; соединять отдельно маленькие комочки и большие комки в два отдельных куска глины. Раскатывать большие и маленькие комочки в палочки толстые и тонкие; скатывать шары большие и маленькие.

Соединять куски так, чтобы получилось предметное объемное и плоскостное (по типу барельефа) изображение. Из скатанных шаров разной величины слепить: «Вишни», «Сливы», «Бананы», «Яблоки», «Морковки»; «Куклу-неваляшку». Из раскатанных палочек – «Карандаши», «Печенье “соломка”» и т. п. – по выбору воспитателя, с учетом возможностей детей.

Речевой материал (для глобального чтения).

Будем лепить. Лепка, глина (тесто, пластилин), дощечка, лоскуток. Мять (глину), отрывать (кусок), соединять (куски глины).

Дидактические игры, действия с предметами

Игры, направленные на развитие

• произвольного внимания, подражания действиям воспитателя, например: «Подойди ко мне», «Возьми у меня листья. Покажи, как они опадают, летят с дерева»;

• восприятия свойств предметов. Дети действуют по подражанию воспитателю, например: «Дай такой же лист, красный (желтый, зеленый)». «Возьми такое же большое (маленькое) яблоко». «Возьми такие же квадраты (круги, треугольники)»;

• внимания детей, а также на обучение произвольным действиям, подражанию действиям воспитателя и точное выполнение инструкции воспитателя: «Покажи, где бумага (ножницы, клей, кисть, лоскуток)». «Положи таблички “бумага” к бумаге, “ножницы” к ножницам т. д.».

Демонстрации

Ознакомление детей с художественными материалами и принадлежностями для аппликации (бумага цветная и белая разных форматов и размеров, клей и кисть, клеевой карандаш, лоскуток, ножницы и др.). Показ готовых изображений.

Показ приемов поиска центрального положения изображения, приклеиваемого к листу бумаги. Показ приема приклеивания готового изображения на изобразительную плоскость (перевернуть тыльной стороной, намазать клеем с помощью клеевого карандаша, перевернуть и приклеить в центре листа бумаги, прикрыть аппликацию лоскутком и провести по ней рукой, слегка прижимая).

Действия детей по подражанию воспитателю, совместно с ним: раскладывание готовых изображений на изобразительной плоскости разного формата (квадратный лист бумаги, лист в форме прямоугольника в горизонтальной и вертикальной протяженности). Приклеивание этих изображений на изобразительную плоскость в соответствии с ее протяженностью (например, пирамидку наклеивать на прямоугольник в вертикальной протяженности). Использование при этом клеевого карандаша: «Осенние листья разных цветов», «Цветок», «Гриб», «Шарики», «Пирамидка».