И все-таки секрет прост: «Если Вам хочется, чтобы Ваш многолетний партнер оставался тем же невероятным мужиком, по которому Вы сходили с ума и ломали голову над тем, как ему понравиться, – продолжайте относиться к нему, как к невероятному мужику».

Часто до замужества, мы видим в наших мужчинах как раз невероятных мужиков. А после, ввиду усталости, привычки, начинаем хотеть в них видеть… няню, помощника, домашнего котика… И начинаем к ним так относиться. И требовать, соответственно не поведения «невероятного мужика», а «няни и помощника».

Но ведь это против правил! Это против природы мужчин.

Как привлечь к воспитанию детей папу:

Чек-лист:

– Гордиться папой.

– Не критиковать, когда Вы просили папу посидеть с ребенком, а он стал сидеть не так, как Вы планировали (то есть вместо того, чтобы слепить ежика из пластилина, дал им планшеты).

– Если хотите, чтобы мужчина именно полепил/почитал/научил кататься на велосипеде – просите именно об этом, а не завуалировано «поиграй с ребенком».

– Фотографируйте моменты и рассказывайте ему, какой он молодец.

– Не манипулируйте своей усталостью, плохим настроением. А лучше попросите коротко и четко. Когда я перестала «ныть», а стала использовать в речи с мужем не эмоциональные, а информативные предложения, стало проще жить. Вместо: «Моя спина просто отваливается, ох, как я устала, а еще мыть посуду и т. п.», я стала говорить: «Сереж, у меня болит спина. Когда сможешь помассировать?» И он стал делать массаж гораздо охотнее.

Три шага для родителей мальчиков:

– Принять, что мужское и женское время с детьми качественно отличается. Вы можете с ребенком лепить ежика, а папа поиграть в приставку.

– Прямо просите мужа о необходимой помощи.

– Гордитесь мужем и говорите ему об этом.

Есть один случай, который я не очень люблю вспоминать.

У моего старшего сына СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности).

Однажды, когда ему было 6 лет, мы обедали в ресторане. В зале было очень шумно, и честно сказать, возможно это не было дружелюбным местом.

Мы сели за стол, ребенок ерзал на своем месте. Он схватил соль и перец и начал играть с ними, делая вид, что они гоночные машины. Я продолжала убирать их, объясняя спокойно, но твердо, что они не игрушки, и он должен был оставить их в покое. Но когда отвернулась, чтобы посмотреть в меню, я услышала резкий голос от женщины за соседним столиком.

Это была еще одна мама, она ругала моего сына за «вождение» перца к руке ее дочери. Мне сразу стало стыдно за его поведение. Я напряглась, повернулась к моему сыну и буквально залаяла: «Что ты делаешь? Я же сказала, чтобы ты их отпустил! Поставь на место!»

Потом к моему стыду присоединилось знакомое чувство вины и страха.

Я неоднократно попадала в подбные ситуации, когда мне жаловались на поведение Андрея на детской площадке, в детском саду, в ресторане.

Я получала сотни претензий от учителя в школе, и даже водила ребенка к психологу, который мне, как маме, сказал заветные слова: «С Вашим ребенком все нормально».

В конце концов, я пришла к пониманию того, что большинство людей, которые судят, делают это, потому что они просто не знают, что такое СДВГ и как себя чувствует ребенок.

Так получилось, что через несколько месяцев после этого случая я устроилась на работу в Школу здоровья и индивидуального развития в городе Санкт-Петербурге учителем информатики. Особенность этой школы в том, что она специализируется на обучении детей с СДВГ.

Детей в классах по 12—14 человек, и все с нормой интеллекта, но с особенностями в поведении. Именно там я научилась тому, что сейчас знаю и практикую об СДВГ.