В системе CEFR знания и умения учащихся подразделяются на следующие уровни:

A Элементарное владение:

A1 Уровень выживания

A2 Предпороговый уровень

B Самодостаточное владение:

B1 Пороговый уровень

B2 Пороговый продвинутый уровень

C Свободное владение:

C1 Уровень профессионального владения

C2 Уровень владения в совершенстве

В англоязычных странах сложилась неформальная система, первоначально использовавшаяся в учебниках, выпускавшихся в Оксфорде и Кембридже. Часто названия уровней можно увидеть на обложках учебников.

Приблизительное соответствие между "британской" и общеевропейской классификацией уровня владения языком:

Beginner / Starter – A1

Elementary – A2

Pre-Intermediate – A2/B1

Intermediate – B1

Upper-Intermediate – B2

Advanced – C1

Proficiency – C2

На обложке учебника сзади может быть приведена таблица, демонстрирующая соответствие уровня учебника международной шкале. Учебник не обязательно начинается строго с начала уровня и не обязан этот уровень завершить. Бывает, что учебник «закрывает» путь от середины одного уровня и доходит до середины следующего, или всего лишь до начала следующего. Если этой информации нет на обложке, можно ее уточнить на сайте издательства.

Подробное описание того, что следует уметь в каждом из навыков, можно найти на сайте СEFR www.coe.int

А1

Владеет базовым набором слов и простых фраз, относящихся к личным деталям и конкретным ситуациям.

Использует несколько простых грамматических структур из заученного репертуара.

Может произносить очень короткие, изолированные, в основном заранее подготовленные высказывания, с большими паузами для поиска выражений, артикуляции менее знакомых слов и восстановления коммуникации.

Может задавать вопросы о персональных данных и отвечать на них. Может взаимодействовать простым способом, но общение полностью зависит от повторения, перефразирования и исправления ошибок.

Может связывать слова или группы слов с помощью очень простых соединителей, таких как "и" или "затем".

А2

Использует базовые схемы предложений с заученными фразами, словосочетаниями для передачи ограниченной информации в простых повседневных ситуациях.

Правильно использует некоторые простые структуры, но все равно систематически допускает элементарные ошибки.

Может строить короткие высказывания, делая паузы, подбирая слова, часто переформулируя предложения.

Может отвечать на вопросы и реагировать на простые утверждения. Может показать, что он /она слушает, но редко способен понимать достаточно, чтобы поддерживать разговор самостоятельно.

Может связывать группы слов с помощью простых соединителей, таких как "и", "но" и "потому что".

В1

Владеет достаточным словарным запасом, чтобы с некоторой запинкой и уклончивостью выражать свои мысли по таким темам, как семья, хобби и интересы, работа, путешествия и текущие события. Достаточно точно использует набор часто используемых конструкций и словосочетаний, при выражении своего мнения по подготовленным темам.

Продуцирует понятные высказывания, прерываемые некоторыми паузами  для подбора нужных слов и грамматических конструкций, особенно при длительном свободном высказывании.

Может инициировать, поддерживать и завершать простую беседу с глазу на глаз на знакомые темы или темы, представляющие личный интерес. Может повторить часть сказанного собеседником для подтверждения взаимопонимания.

Может связывать несколько простых предложений в связное высказывание.

В2

Владеет достаточным объемом языковых знаний, чтобы иметь возможность давать четкие описания, выражать точки зрения по большинству общих тем, не прибегая к особо заметному подбору слов, используя для этого некоторые формы сложных предложений.