Галаграммоблок, выполняющий функции связи, показывал различные объемные и движущиеся изображения, заданные голосовой командой, и выступал в качестве телевизора, поиска по мировым информационным ресурсам любой информации которую тут же воспроизводил, а также собирающий и накапливающий нужную информацию виртуально. Но, в основном, профессор пользовался другой его функцией: виртуальным проектированием мыслей. Таким образом, он видел свои проекты и наблюдал их недоработки, вначале создавая виртуально тот или иной проект, а потом воспроизводил идеи в жизнь. Но, технологии и сейчас не были совершенны: нельзя было воспроизвести и проделать операции с мыслями о последнем измерении, хотя, его существование было уже подтверждено. Предыдущие измерения и межмирья показывались в виде геометрических абстрактно-пространственных моделей, также могли воспроизводиться формами, напоминающими переплетение паутин. Искусственный интеллект не мог объяснить воспроизводимые значения, но он мог оформлять математические функции с заданными значениями.

Другая мебель в квартире профессора была для приготовления и хранения еды: «мини-кафе». В этом деле профессор предпочитал модульную установку в едином комплекте, в которой было всё что нужно. Устройство, готовящее любую еду, само подбирало режим приготовления после введения в программу данных о продукте. В модульной установке было и замораживающе-охлаждающее хранилище, где находились сами продукты. Ну и конечно, утилизатор мусора – специальное устройство, уничтожающее любой бытовой отход, проанализировав состав и подобрав необходимый способ утилизации. Его профессор использовал редко, поскольку мусора практически не было. Эту проблему давно решили.

Профессор высоко ценил искусство. Он был большим любителем музыки, картин и скульптуры. Особенно любил и находил много вдохновения в сюрреализме. В его квартире было три картины, выполненные в этом жанре.

Его любимой картиной, не оставляющей равнодушным никого, кто её видел, была картина, висящая в центральной комнате, с изображением человека, чьё лицо плохо различимо. Он был в очках, костюме и в плаще. На его голове была высокая шляпа. В шляпе открывалась дверь, из которой выскакивал кролик и вылетали игральные карты – такая вот шутка или фокус.

Мужчина, изображённый на картине, по мнению самого профессора, был фокусник или маг, умевший открывать двери в другой мир или, всё дело было в его волшебной шляпе – этот вопрос бесконечно крутился в голове у профессора, и составлял настоящему дилемму во время ничегонеделания. Ведь, это было важно: магия была в фокуснике или магия в его шляпе. Профессор так и не мог прийти к однозначному ответу.

Фон этой картины был тоже не простой. Там были изображены различные взаимодействующие между собой несовместимые предметы, которые, однако, сливались в единую форму, представляющую собой что-то, что можно разглядывать хоть целую вечность, потому, что в этих изображениях можно было видеть разное, в зависимости от того, какое у человека сейчас настроение и о чём он думает. Своеобразный психоанализ самого себя и других, напоминающий старинный, до сих пор популярный всемирно известный, основанный на рисунках, психологический тест Роршаха.

Профессор частенько спрашивал у знакомых, которые заходили к нему в гости о том, что они видят на этой картине и по их ответам понимал о них многое, но, свои наблюдения оставлял при себе. Он вообще был человек очень скрытный, загадочный и мало доверяющий кому-то из окружения, но, при этом известный, светский и «видная фигура».