--Как тебе тут?- спросил я когда закончилась перепланировка наших комнат.

--Чем-то похоже на пограничную заставу на которой я служила до войны.- произнесла Эля.

--Ну военные везде одинаковы, так что в этом нет ничего странного.- усмехнулся я.- Эля, я же вижу тебя что-то беспокоит?

--Федор, я хочу научиться магии, нормальной магии. Будешь меня учить?- спросила она внезапно. Я старался во время обычных разговоров не читать ее мысли вот и ее слова меня застали врасплох.

--Я ничего не имею против этого. Ты давно могла уже начать изучать магию вместе со всеми.- произнес я в ответ.

--Но ведь я взрослая тем более их преподаватель,- смутилась Эля,- Они перестанут меня уважать если я буду вместе с ними учить магию.

Следующие полчаса я доказывал ей на поставленных рядом кроватях, что ее авторитету ничто не помешает. Правда это было в перерывах между очередным заходом.

После того как успокоившись Стагниэль заснула я приступил к нанесению рун на стены комнаты. В первую очередь это были укрепляющие руны, потом руны препятствующие просвечиванию стен в различных диапазонах.

Под конец простенькая ритуальная сигнализация и парализация. Если в комнату кто-то войдет без меня или Стагниэль, то все будут парализованы. Парализация была неполной, в ритуале просто блокировалась передача нервных импульсов идущих от конечностей.

Надеюсь она никогда не понадобиться, но на всякий случай я буду каждое утро ее подновлять и добавлять по парочке рунных накопителей. Только после этого я присоединился к Стагниэль в кровать и заснул.

Следующие пару дней были чисто организационными. Это не так просто организовать учебный процесс притом, что только у моих учеников была общая специализация, а для остальных приходилось разрабатывать индивидуальную программу.

И если мои ученики уже дошли до уровня самостоятельного использования магии, то вот новенькие вообще узнали о своей одаренности за пару дней до нашей встречи. Они до сих пор были в шоке от этого, а две сестры близняшки когда узнали, что они будут некромантами то и вовсе устроили истерику.

В компьютерных играх и книгах серых некроманты всегда были самыми подлыми и злыми магами. Там вообще добрых и хороших магов не было, ведь магия это олицетворения зла благодаря эльфам.

К счастью в штате школы было два профессиональных детских психолога. Они смогли с легкостью справиться с истерикой и даже заинтересовать учебой сестричек. Теперь у тех была идеи фикс всем доказать, что некромант бывает добрым.

Лишь на четвертый день начались, со своими личными учениками мы перешли к разбору практики. Также поговорили о том, как бы они поступали если бы они были вынуждены работать в одиночку.

Во второй половине дня они отправились на обычные предметы в виде математики, языка и истории. Я же вместе со своими коллегами занялись первым уроком магии у новичков.

Требовалось сделать что-то, что заставило бы их поверить в то что они маги. Благо процедура этого была отработана давным давно. Первым делом необходимо нейтральную ману по капелькам пропустить через энергоканалы учеников, а после используя их тело как проводник воспользоваться телекинезом и попросить сделать их тоже самое.

В девяти случаях из десяти после этого у ученика получается или толкнуть или потянуть на себя горошину на которой до этого показывали мы. Так и произошло у нас с четырьмя новыми учениками. А вот девочка с даром к пространственной магии куда-то просто телепортировала горошину. Но это не важно, важно то, что они поверили что являются магами.

Следующий этап был в повышении контроля над маной. Эту процедуру откровенно говоря мы позаимствовали у эльфов. Для этого берется пустой накопитель маны с небольшой дополнительной рунной вязью.