Одноклассники перешёптываются, но герой не реагирует. Он садится на своё место у окна и опускает голову. Учительница продолжает урок, но для него эти слова – пустой шум. Он вынимает из рюкзака блокнот и начинает рисовать что-то бессмысленное, игнорируя окружающее.

Прошло несколько недель. Отец замечает, что изменений нет, и герой снова забросил школу. Однажды вечером, когда герой возвращается домой с прогулки, отец садится рядом с ним на диван.

Отец: (с тревогой) Ты снова не ходишь в школу. Я же вижу, что ничего не меняется. Что происходит?

Герой вздыхает, его раздражает это постоянное давление, но он слишком устал, чтобы спорить.

Герой: (глухо) Я просто… не вижу смысла. Зачем мне это?

Отец выглядит обескураженным, не понимая, как достучаться до сына.

Отец: (с болью) Ты должен это сделать для своего будущего. Я не хочу, чтобы ты оказался на улице без образования, без работы. Ты думаешь, что всё само решится?

Герой поворачивает голову к отцу, его взгляд полон отчуждения.

Герой: (тихо, но твёрдо) Я не знаю, чего хочу… Но не это. Я не хочу туда ходить.

Отец на мгновение теряется. Он не понимает, как справиться с этим чувством бессилия. Но злости уже нет, только отчаяние.

Отец: (тихо) Если не хочешь учиться, что тогда? Чем ты собираешься заниматься?

Герой лишь пожимает плечами и встаёт с дивана.

Герой: (вяло) Не знаю, пап… Разберусь как-нибудь.

Отец остаётся сидеть, ощущая тяжесть бессмысленных разговоров, которые повторяются снова и снова.

Время проходит, но герой всё так же не ходит в школу. Он сидит в своей комнате, окружённый звуками телевизора и компьютера. Игры, фильмы и интернет – его единственное спасение от реальности. Он опускает голову на руки, ощущая пустоту.

На экране компьютера светится табло игры, но герой не чувствует радости. Всё потеряло смысл. Он сидит так несколько минут, затем выключает экран.

Герой: (шёпотом себе) Почему мне так всё равно?

Он идёт к окну, смотрит на пустую улицу и вспоминает, как его отец однажды говорил про важность образования. Но эти слова больше не находят отклика в его душе.

Он достаёт из ящика справку об окончании восьмого класса, смотрит на неё несколько секунд, а затем бросает обратно. Теперь он точно знает, что не закончит школу, но уже и не чувствует боли от этого осознания.

Герой сидит на лавочке у дома вместе с одним из своих сомнительных "друзей". Оба курят, изредка перебрасываясь короткими фразами.

Друг: (лениво) Ты чё, вообще не ходишь в школу?

Герой: (равнодушно) Да забил на неё. Какой смысл?

Друг: (с усмешкой) Ну, это точно не про нас. Кому эта учёба вообще нужна? Главное – не запороть кайф от жизни.

Герой фыркнул, но внутри него это больше не вызывает никакой радости. Даже жизнь с "кайфом" кажется далёкой и ненужной.

Герой: (грустно) Наверное.

Он делает ещё одну затяжку и выпускает дым в холодный воздух, чувствуя, как остатки его былого детства растворяются вместе с этим дымом.

В прежней школе я настолько плохо учился, что дело чуть не дошло до того, чтобы отправить меня в интернат для трудных подростков.

Герой сидит на диване в своей комнате, вокруг беспорядок: одежда разбросана, на столе старые учебники, которые уже давно не открывались. Отец заходит, на его лице читается усталость и разочарование.

Отец: (раздражённо) Ты опять не был в школе? Ты думаешь, что это всё шутки?

Герой молчит, глядя в экран компьютера. Он не хочет спорить, не хочет объяснять. Всё уже не имеет смысла.

Отец: (с серьёзностью) Я поговорил с директором. Если так продолжится, тебя отправят в интернат для трудных подростков. Ты хоть понимаешь, что это значит?