После выполнения упражнения спроси у артиста:
– Что ты чувствовал, когда говорил все это?
– Как менялись твои эмоции по ходу монолога?
– Что ты испытывал физически?
– Изменилось ли выражение лица собеседника к концу разговора?»
Это упражнение поможет артисту прочувствовать эмоциональное состояние героя – его уязвимость, страх непринятия, но одновременно и силу его убеждений, веру в свою мечту. Эти эмоции можно будет перенести на исполнение сцены.
Скрытая страсть к рисованию
Спортсмен Артём, 16 лет, скрывает свою любовь к рисованию манги от команды по футболу, опасаясь потерять авторитет капитана.
Языковой портрет
Уверенная, командная манера речи сменяется мягкой и мечтательной интонацией при разговоре об искусстве. Использует спортивный жаргон и командные кричалки, смешивая их с терминами из мира аниме. Говорит громко и чётко на поле, но становится более сдержанным в личных разговорах. Часто употребляет мотивационные фразы и спортивные метафоры. При обсуждении своего творчества голос становится неуверенным, появляются паузы и слова-паразиты «ну» и «как бы».
Монолог
Слушай, кэп, я знаю, что это прозвучит странно… Ну как гол в свои ворота на последней минуте матча. Помнишь, как мы разбирали тактику перед финалом? Ты сказал тогда – капитан должен быть честным с командой. Вот я и решился… Понимаешь, после тренировок я не всегда иду на дополнительные пробежки. Иногда я… рисую. Да-да, мангу, японские комиксы эти. Знаю, звучит по-детски, но для меня это как второе дыхание на поле – помогает собраться, очистить голову.
Я пытался бросить, честно. Думал – не солидно это, капитан команды должен думать только о футболе. Но эти истории, персонажи – они как живые в моей голове. Как наша команда, только на бумаге. Каждый со своим характером, целями… Ребята бы не поняли, наверное. Решили бы, что я размяк, что не достоин повязки капитана. Но знаешь, я ведь не стал хуже играть. Наоборот, когда рисую – будто новые комбинации на поле вижу.
Вот и получается – днём я капитан, веду команду к победам, а вечером… создаю свои миры. Может, я и правда не такой капитан, как все. Но я искренне люблю и футбол, и своё творчество.
Разбор
1. Динамические характеристики персонажа:
– От жёсткого спортивного лидера до ранимого творческого человека, который боится непонимания
– От попыток соответствовать образу «правильного капитана» до принятия своей двойственной натуры
– От страха показаться слабым до осознания, что его увлечение делает его сильнее
2. Определение главного героя:
Это монолог главного героя, обращенный к «кэпу» (видимо, тренеру или старшему наставнику). Он раскрывает внутренний конфликт персонажа.
3. Основное событие:
Момент признания в своём тайном увлечении рисованием манги. Происходит здесь:
«Понимаешь, после тренировок я не всегда иду на дополнительные пробежки. Иногда я… рисую.»
4. Эмоциональная арка:
До основного события:
– Волнение
– Неуверенность
– Страх осуждения
После основного события:
– Облегчение
– Воодушевление
– Надежда на понимание
5. Разбор по психологическому действию:
«Слушай, кэп, я знаю, что это прозвучит странно…»
[Герой] подготавливает [наставника] к неожиданному признанию.
«Ну как гол в свои ворота на последней минуте матча.»
[Герой] оправдывается перед [наставником], используя понятные тому спортивные метафоры.
«Помнишь, как мы разбирали тактику перед финалом? Ты сказал тогда – капитан должен быть честным с командой.»
[Герой] апеллирует к [авторитету наставника], ища поддержки.
«Вот я и решился… Понимаешь, после тренировок я не всегда иду на дополнительные пробежки.»
[Герой] признаётся [наставнику] в нарушении режима.