Смотришь в глаза партнеру и представляешь этого человека.
Что ты видишь в его глазах сейчас, какие эмоции?
А что написано на его лице?
Теперь представь, что ты решила остановить конфликт и помирить всех вокруг. Но для этого тебе нужно убедить этого человека изменить свое поведение и помочь тебе.
Сейчас ты будешь разговаривать с этим человеком, пытаясь достучаться до его лучших качеств. Говори искренне, с верой в лучшее в людях. Объясни, почему мир и дружба важнее. Покажи, как его поведение влияет на других. Предложи ему стать настоящим лидером, который объединяет, а не разделяет.
Начни со слов:» [Имя человека], я знаю, ты любишь внимание и власть, но послушай меня. Ты можешь стать кем-то гораздо большим…»
Нина против насмешек одноклассника
Застенчивая поэтесса Нина, 12 лет, мечтает прочитать своё стихотворение на школьном концерте, борясь с собственной неуверенностью и насмешками одноклассника Кости.
Монолог
Костя, послушай. Я знаю, ты считаешь меня слабой и трусливой. Да, я краснею, когда отвечаю у доски. Да, я запинаюсь, когда волнуюсь. Но знаешь что? В моей голове живёт целый мир. Мир, полный красивых слов и ярких образов.
Ты смеёшься над моими стихами. Говоришь, что это глупости. Но ты просто не понимаешь. Эти строчки – это частичка моей души. И я больше не позволю тебе топтать её своими насмешками!
Да, мне страшно выступать на концерте. Но я сделаю это. Не ради тебя или кого-то ещё. А ради себя. Потому что я верю в свои стихи. Я верю, что они могут тронуть чьё-то сердце.
И знаешь что, Костя? Может быть, когда-нибудь ты поймёшь, что сила не в громком голосе и дерзких словах. Настоящая сила – в умении чувствовать и не бояться быть собой.
Разбор
1. Динамические характеристики персонажа:
а) Нина изначально застенчивая и неуверенная в себе, но постепенно учится отстаивать свое право на творческое самовыражение.
б) Она боится публичных выступлений, но преодолевает этот страх ради возможности поделиться своей поэзией с другими.
в) Нина начинает понимать ценность своего внутреннего мира и учится защищать его от насмешек окружающих.
2. Основной конфликт:
Нина борется с собственной неуверенностью и насмешками одноклассника Кости, чтобы прочитать свое стихотворение на школьном концерте.
3. Сквозное действие:
Отстоять свое право на творческое самовыражение и преодолеть страх публичных выступлений.
4. Основное событие:
Нина решается противостоять насмешкам Кости и заявить о своем намерении выступить на концерте.
5. Эмоциональная арка:
На входе в сцену: Страх, неуверенность, стеснительность.
После основного события: Решимость, уверенность, гордость за свое творчество.
6. Разбор по психологическому действию:
«Костя, послушай. Я знаю, ты считаешь меня слабой и трусливой. Да, я краснею, когда отвечаю у доски. Да, я запинаюсь, когда волнуюсь.»
Нина признает свои слабости, чтобы обезоружить Костю. Она показывает, что осознает свои недостатки, но готова их преодолеть.
«Но знаешь что? В моей голове живёт целый мир. Мир, полный красивых слов и ярких образов.»
Нина утверждает ценность своего внутреннего мира. Она противопоставляет свой богатый внутренний мир внешней неуверенности.
«Ты смеёшься над моими стихами. Говоришь, что это глупости. Но ты просто не понимаешь. Эти строчки – это частичка моей души.»
Нина защищает свое творчество, объясняя его значимость для себя. Она пытается заставить Костю увидеть глубину ее поэзии.
«И я больше не позволю тебе топтать её своими насмешками!»
Здесь происходит основное событие. Нина решительно заявляет о своем намерении защищать свое творчество. Она преодолевает страх и неуверенность, чтобы противостоять обидчику.