Роль – это ожидаемый набор действий или поведения, определяемых работой.
Минцберг выделяет 10 ролей (рис. 1.4), сгруппировав их в три группы:
• роли, связанные с межличностными коммуникациями;
• информационные роли;
• роли, связанные с принятием решений.
Профессионализм менеджера – владение специальными знаниями и навыками в области управления, организации производства (коммерции), способность работать с людьми в различных сферах.
Основные требования к менеджерам. Есть разные подходы к описанию требований к менеджерам. Например, менеджер должен иметь:
• Организаторские способности:
– адаптационная мобильность;
– контактность;
– стрессоустойчивость;
Рис. 1.4. Роли менеджеров по Минцбергу
Более подробно роли менеджера в процессе управления описаны в табл. 1.2.
Таблица 1.2
Роли менеджера в процессе управления по Минцбергу
– доминантность, т. е. властность, честолюбие, стремление к личной независимости, лидерству, самоуважение, волевой характер.
• Умение управлять людьми:
– знание своих подчиненных;
– психологическая компетентность;
– умение устранять неспособных с целью удержания единства коллектива и обеспечения эффективности функционирования фирмы.
• Лидерские качества:
– четкое видение будущего и путей движения к нему;
– умение вести за собой людей.
При подготовке бакалавров по направлению “Экономика” учитываются требования ФГОС ВПО5, в соответствии с которыми бакалавр готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
• расчетно-экономическая;
• аналитическая, научно-исследовательская;
• организационно-управленческая;
• педагогическая.
Организационно-управленческая деятельность – это:
• участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;
• организация выполнения порученного этапа работы;
• оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;
• участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств с учетом правовых, административных и других ограничений.
Для успешного выполнения данной деятельности у студентов формируются следующие основные компетенции:
• общекультурные:
– способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
– способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК-8);
– способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
• профессиональные:
– способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
– способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
– способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);