8. Функции науки:

а) культурно-мировоззренческая (создание картины мира, отвечает на основные вопросы мировоззренческого характера);

б) познавательно-объяснительная (удовлетворяет потребность человека в описании и объяснении мира, создание теорий);

в) прогностическая (моделирование дальнейшего развития мира);

г) производительная (необходима для внедрения практического использования);

д) социальная (решение проблем общества, облегчает жизнь человеку в быту и в производстве).

9. Особенности современной науки:

а) постоянно увеличивается объем научной информации;

б) охватывается все больше областей знаний;

в) растет количество ученых;

г) наука превратилась в особую профессию.

10. Основные значимые черты современной науки:

а) универсальность (проверенные, обоснованные, систематизированные знания обо всем, что подвергается исследованию);

б) безграничность (процесс научного познания бесконечен, так как научное знание не может достичь абсолютной истины);

в) дифференцированность (около 15 тысяч научных дисциплин);

г) интеграции (синтезом знания, объединением ряда наук: биохимия, генная инженерия);

д) сближение с насущными потребностями общества;

е) методологический плюрализм.

11. Роль науки в современном обществе:

а) защита человека от разнообразных способов воздействия на него;

б) познание возможностей человека;

в) наука-основа экономического прогресса современного общества;

г) превращение науки в производительную силу общества;

д) наука вносит вклад в моральное совершенствование человека.

1. Социальный институт как форма организации совместной деятельности людей.

2. Основные социальные институты общества:

а) семья;

б) государство;

в) производство;

г) образование;

д) наука;

е) религия.

3. Наука как социальный институт имеет свою структуру:

а) ученых с их знаниями, квалификацией и опытом;

б) наличие специфических познавательных целей и задач;

в) выполнение определенных функций;

г) наличие специфических средств познания и учреждений;

д) выработка форм контроля, экспертизы и оценки научных достижений;

е) существование определенных санкций.

4. Этапы формирования и развития науки:

а) возникновение науки в древней Греции с VII в. до н.э. (Пифагор, Платон, Аристотель);

б) XVI – XVII вв., когда в результате научной революции происходит оформление науки как особого социального института (Г. Галилей, И. Ньютон, Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Лейбниц и др.);

в) XIX в., когда наука превращается в непосредственную производительную силу общества;

г) XX – нач. XXI в. – быстрый рост интеграционных и междисциплинарных исследований.

5. Виды наук:

а) точные (математика)

б) естественные (биология, физика, химия);

в) гуманитарные (педагогика, психология);

г) социальные (экономика, политология);

д) технические (биотехнология, радиоэлектроника).

6. Функции науки:

а) культурно-мировоззренческая;

б) познавательно-объяснительная;

в) прогностическая;

г) производительная;

д) социальная.

7. Этапы включения человека в научную деятельность:

а) образование в школе (человек получает элементарные знания, основу для дальнейшей деятельности);

б) высшие учебные заведения – институты, университеты, консерватории, академии.

в) технопарки

8. Современная наука как двигатель прогресса и экономического роста в современной России.

1. Наука как деятельность человека, направленная на выработку системы объективных знаний о мире.

2. Структура науки:

а) особая система знаний (в форме научных теорий, доктрин);

б) система научных исследований;

в) особая система организаций, учреждений.