Парные связи между объектами и явлениями понимаются как их взаимообусловленность. В языке такие связи предстают в виде ассоциаций и метафор, которые, в свою очередь, становятся основой магического мировоззрения и базой для возникновения первых понятий. Под понятиями понимаются отображенные в мышлении единства существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений. Такое выделение предметов некоторого класса по определенным общим и в совокупности специфическим для них признакам есть абстракция сознания. По мере развития сознания происходит формирование иерархии абстракций, влекущее за собой поэтапное продуцирование понятий, которые образуют все более общие модели реальности. Но подобная трактовка свойственна мышлению уже освоившему абстракции. На одномерном уровне группирование различных объектов и явлений происходит по принципу разграничения и объединения, где решающим становится фактор границы. Примером может служить раскладывание различных объектов по корзинам на основе выделения общих признаков.

Линия, как психологическая и культурная доминанта, отражающая качественное изменение сознания человека, находит свое выражение в беспредметном геометрическом рисунке, возникающем с началом первого этапа развития пространственных представлений. По мере развития сознания, на смену геометрическому рисунку приходит изображение окружающего мира, имеющее вид дискретных объектов, расставленных на горизонтальной линии, символизирующей поверхность земли. Размеры объектов при этом определяются исключительно их значимостью для автора. Такая линейная структура изображения позволяет отображать временную последовательность событий, т. е. реализует некий путь. Своей объективностью этот тип рисунка близок конструкторскому чертежу, который соответствует коллективной точке зрения. Естественно, что такой рисунок лишен пространственности.

Второй этап освоения пространства определяется возникновением второго уровня абстракций. Вследствие повышения связности, элементарные структуры сознания приобретают вид двух (или более) звенных форм, которые могут рассматриваться как плоские фигуры. Тем самым элементарные структуры сознания реализуют двумерную квазипространственную форму и, соответственно, обеспечивают двумерное структурирование обрабатываемой информации. Соответственно, специфика форм на втором этапе развития пространственных представлений связана с двумерностью. Второй этап, также как и определяющий его уровень сознания, можно охарактеризовать как двумерный (2-D).

Двумерное сознание еще более раздвигает границы пространства по сравнению с одномерным. Двумерное структурирование информации формирует представление мира как плоскости, высота которой сохраняет размер ближней зоны. Этот процесс может быть представлен как «растягивание» одномерного пути, имеющего диаметр ближней зоны, в направлении перпендикулярном его направлению.

Возросшая связность восприятия внешнего мира выражается в том, что человек начинает изображать его при помощи перспективного построения. Происходит замена плоских двумерных графических изображений внешнего мира на трехмерные, на которых линия земли заменяется видом ее как поверхности, наблюдаемой под углом сверху, а форма объектов выстраивается по линиям, сходящимся в одну точку на горизонте. Отказ от коллективистского абсолюта чертежного построения, который был свойственен рисунку на первом этапе, отражает формирование индивидуальной точки зрения на мир.