Здесь такая тонкая штучка. Я долго учился, какую-то профессию получил, устроился на работу – классно. Прошло 10—15 лет, и эта профессия на рынке вообще неактуальна. «Твою мать, это мне опять учиться?!» Да, а всё время, что ты учился этой профессии, ты должен был освоить ещё десять. А ты этим не занимался.

Так вот нюанс, основная проблема на пути в обучении, в том, что каждый этап обучения предполагает освоение нового и освобождение от старого. Навык, который вы нарабатывали вчера, на данный момент не актуален. И вы должны его стирать. Это как в операционной системе компьютера надо периодически стирать ненужные файлы. А в наше сознание накопительное, в личность оболочечную, мы всё до кучи хапаем, и хапаем. И мы не знаем, что из этого важно, а что – не важно. А как только вы нахапали много, у вас зависает компьютер, и вы не можете дальше развиваться. Чтобы положить новое, нужно освободиться от старого, а чтобы освободиться от старого, вы должны чётко понимать, что пригодится, а что – не пригодится; что эффективно, а что неэффективно.

И здесь очень странная штука, самые эффективные мета-навыки – это не навыки специализированные, которые сегодня актуальны, а завтра неактуальны, а это навыки общения, навыки управления общественным мнением, навыки воздействия на другое сознание, навыки генерации идей, заражения этими идеями коллективов, и навыки управления коллективной энергией – это основные мета-навыки, которые не исчезают никогда.

Создать новую личность с новыми способностями, ценностями и картиной мира, без которых невозможно эффективно применять навыки и знания, полученные в процессе обучения.

Оказывается, постоянно самообучаясь,

мы стираем качества,

не нужные в личности,

и создаём новые качества.

Вот сам процесс деятельности самообучения –

это и есть постоянное управление стиранием и

прописыванием своей личности.

Личность должна быть постоянно

подвержена воздействию.

Если вы прекращаете самообучение – личность становится статичной, краска засыхает и вы с ней ничего не сделаете, только через воплощение. А когда вы всё время развиваетесь – личность подвижна, точка сборки двигается. Молодых легче учить, у них всё гибкое, но их трудно организовывать. Если их вдохновить, то они идут, но их всё время нужно привлекать интересом. А зрелым взрослым людям тяжело раскочегариваться, но они быстрее обучаются. Если взрослый принимает решение, его нужно правильно замотивировать, он может волю применить и быстро перезагрузиться. Он это делает осознанно, он это делает для себя, а молодёжь это делает для понта, для моды, для кого-то. Если вы это понимаете – вы очень быстро можете освоить абсолютно любую область.

Ещё раз, навык разгона осуществляется навыком постоянного самообучения. Нарабатывая навык обучения, мы раскручиваем гайки доступа к личности, к управлению своими программами, к субам. И на фоне разгона, когда всё там активно, живое, мы можем оперативно вмешиваться в процесс переформатирования своей личности. Но как только поезд остановится – вас туда не пустят. Когда субы отвлечены на процесс обучения – они подвергаются воздействию. На холодное вы туда не влезете, нужно нагреть систему.

А чем заниматься? Чем угодно. Но у нас свойство пассивное, нам нужен кто-то, кто даст ЦУ, и ещё проверять будет. Но как только наставник, ментор, коуч начнёт вас прессовать, вы скажете: «Да пошёл ты нафиг! Мне ничего не надо!» – вот в чём проблема. Личность, которая построена, почти не подвергается изменениям – её очень тяжело раскочегарить. Мы её обманываем.

– Давайте заниматься самообучением!