А ещё, не хотелось быть как все.

Аэлита Васильевна очень интересно вела свои предметы. Весь класс с удовольствием ходил на занятия. Больше не происходило срывов ни на русском языке, ни на литературе. Ксюша ждала каждый урок и в то же время не могла справиться, ни с робостью, ни с застенчивостью, ни со стеснением. Она понимала, что не сильна в русском языке, присутствовал страх, что её учитель спросит, а она не сможет ответить. Но Аэлита Васильевна и не спрашивала, а Ксюша и не задумывалась, почему.

Ей казалось, что обошло стороной на сей раз.

На уроке, Ксюша ловила каждое движение, любовалась чертами лица, слушала голос. Аэлита Васильевна чувствовала взгляды Ксюши, пристальные, продолжительные. Но как только она поднимала глаза на Ксюшу, та краснела, опускала свои, начинала делать вид, что пишет что-то в тетрадке.

Ксюша не знала, что её заметили. Ей хотелось, чтобы её оставили после урока, хотелось, чтобы хоть что-нибудь спросили о её странном поведении. Но ничего подобного не происходило. Что-то нужно делать. Нужно обратить на себя внимание. Но как? Ксюша думала, что в этой ситуации можно сделать. Просто подойти? Нет, она никогда этого не сможет сделать. Да и что сказать? Я, девочка, в вас влюбилась? Это полный абсурд. «Мне никогда не хватит смелости просто подойти, не говоря о том, чтобы что-нибудь сказать» – это у Ксюши сидело твердо в голове.

Догадывалась ли Ольга, Ксюша не знала. Но Ксюше хотелось больше всего на свете, чтобы никто ничего не заподозрил.

Как-то в один из дней, Ксюша пошла в гости к своей двоюродной сестре. Та была намного старше и уже замужем. Муж служил офицером в зоне строго режима. Придя в гости, Ксюша обратила внимание на поделки ручной работы. Необычные поделки, раньше она такого не видела. Всевозможные ручки, блокноты. Ксюше казалось это очень красиво. Надо выпросить несколько вещей, надо удивить всех в школе. Под словом «всех» подразумевалось только одну.

Придя на урок, Ксюша демонстративно разложила все красивые вещи на парте. Кто-то из одноклассников сразу обратил внимание. Начались перешептывания и просьбы, дать посмотреть.

Казалось бы, что может сделать педагог, чтобы ему не сорвали урок? Попросить всё убрать, а на перемене дать желающим посмотреть.

Но Аэлита Васильевна почему-то поступила иначе. Она подошла, села за рядом стоящую парту, так как там было свободное место. Взяла все вещи, начала всё рассматривать, показывать всему классу и подробно расспрашивать Ксюшу о том, где она это всё взяла. Ксюша, запинаясь от волнения, отвечала на все вопросы.

После урока, подошла к учительскому столу, положила блокнот и ручку и произнесла: – Это вам.

Счастье переполняло. Её, Ксюшу, заметили. С ней говорили чуть ли не половину урока, просто говорили. Ксюша жила последующие несколько дней этими воспоминаниями.

Так и прошёл весь учебный год. Ксюша украдкой наблюдала за любимым учителем, наслаждалась тем, что часто видела её. Теперь Ксюша любила ходить в школу, её туда тянуло как магнитом. И, казалось, ни одна душа не догадывается о Ксюшином состоянии, в том числе и Аэлита Васильевна.

Лето прошло в ожидании нового учебного года. Иногда Ксюша придумывала причины и просила Ольгу сходить в школу. У самой Ксюши не хватало смелости идти туда одной.

Ольга начала интересоваться, почему это Ксюша тянет её в школу, но Ксюша смогла найти отговорки.

Первое сентября радовало, новый учебный год, шестой класс. Ксюша летела на крыльях. И в первый же день испытала боль, такую, которая тоже была ей неведома до этого дня.

Классный руководитель снова принёс весть: