«Именно ты мне нужна! Я искал тебя! Ты можешь мне помочь?!»

Слёзы текут и сейчас, когда я вспоминаю об этом чудесном моменте, ярче и бесценней которого, ничего нет!

Мы отправились «в путь», ежечасно поражаясь сходству взглядов, жизненных ситуаций, выводов, реализованных в действительности… Я знаю, что как бы я ни старалась точно и ярко описать впечатления и эффект от этого процесса – нет слов, способных описать силу и глубину ощущений, чувств, озарений, проходящих через человека, решившего пройти дорогой осознанного личностного и духовного роста, в сопровождении Наставника, по какую сторону этих отношений он бы ни находился! На это можно решиться, только идя на зов своего сердца, – и прожить, меняясь и трансформируясь, кристаллизуясь в лучшую версию своего Я и поражаясь этому волшебному заполняющему радостью и гордостью весь ваш мир, знакомству с обновлённым собой!

Асаф занимался Тантрой, духовным наставничеством, был человеком с очень развитой интуицией. Моя энергия и мой подход были очень точными для него, поэтому перемены в нём и в его жизни наступали очень быстро.

Вот его рассказ.

Мальчик родился в богатой семье, где папа был финансистом, а мама – известным адвокатом. Оба – блестящие специалисты и крайние перфекционисты, для которых карьера была всем!

Мамы практически не бывало дома, так что Асаф общался в основном, с папой, который относился к сыну, как к «ошибке Природы» и постоянно критиковал его. Асаф, как и я (и многие-многие из моих знакомых – талантливых и чудесных людей!), страдал синдромом нарушения внимания.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (сокращённо СДВГ; англ. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)) – неврологическо-поведенческое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте… Проявляется такими симптомами, как трудности концентрации внимания, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность.[2]

У него были большие трудности в школе, мальчик плохо понимал математику, быстро забывал уже выученное… Что поделать? Ещё двадцать лет назад этого понятия, «Синдром дефицита внимания», не было и в помине, и государственные школы в любой стране Мира просто не знали, что делать с такими детьми, чаще всего одарёнными в какой-то другой области! А уж родители не знали и подавно, пользуясь в процессе воспитания переходящими из поколения в поколение методами. Ругать, критиковать и наказывать! Скольких людей сломали таким образом!.. Отец держался с Асафом холодно и всячески подчёркивал своё постоянное недовольство сыном.

Поскольку родителей дома не бывало, Асаф и его младшая сестра после школы шли в ресторан, заранее оплаченный отцом, и ели там. Меня поразило, что мужчина вырос с ощущением, что в доме не было еды, и очень трепетно относился к этому вопросу. Для него домашняя еда являлась символом любви и заботы! Зная это, я каждый раз пекла что-то к его визиту или просто планировала встречу с ним таким образом, чтобы пообедать вместе. Асаф был счастлив!

Ощущение постоянного одиночества, отторжения, своей неполноценности, попавшие на бунтарский характер и мощную силу воли, привели к тому, что в шестнадцать лет (!) Асаф открыл свой бизнес, купил первую машину и оставил родительский дом. Он шел вперёд, строя империю, пытаясь доказать отцу, что он чего-то стоит, и обрести долгожданное ощущение контроля над своей жизнью! Это очень характерно для людей с проблемами в обучаемости: ощущение постоянной собственной неполноценности, желание скрыть этот «дефект» и вернуть контроль хоть в какой-то из сфер жизни! Люди из этой группы, читающие мой рассказ, хорошо понимают, о чём я говорю! И я из нее же.