Ведь женский организм совершенно не приспособлен к курению. Юношам надо было бы вырвать у них папиросы из губ, а они равнодушно взирают на их маразм. Мало того, добиваются от них гражданского брака, чтобы они их кормили, поили, ублажали, а сами ни за что не отвечали. А натешившись, с равнодушным видом бросали и уходили к другой жертве. Это истинная правда, о которой должны знать все девушки. Женщина должна быть за мужем, то есть за защитой, а не он за ней!
Глава I. Цена справедливости
За столом сидел студент с красно-потным от возбуждения лицом. У него была переэкзаменовка, и вообще стоял вопрос об его отчислении из института по причине неуспеваемости. Напротив него за этим же столом с безразличным выражением лица располагался экзаменатор – симпатичная молодая женщина, доктор медицинских наук. Рядом, в роли наблюдателя за процессом экзаменов, находился и я. Студент суетился и сильно нервничал. Среди хаоса нелепых ответов проскакивали и правильные мысли.
– Ты опять ничего не знаешь! Я не могу поставить тебе даже тройку! – сказала светило науки.
– Но я готовился к экзамену!
– Выходит, что плохо!
– Задайте мне дополнительный вопрос!
– Сколько можно их задавать?! Ты и так уже мучаешь меня больше часа!
– Но тогда меня отчислят из института, а я мечтаю стать врачом!
Я понял, что надо вмешиваться в процесс оценки знаний у этого студента.
– Всё-таки почему плохо подготовился? – спросил я.
– Памяти нет! Столько предметов, что не могу всё запомнить!
– Другие же студенты могут!
– Я за других не отвечаю!
– А, вообще-то, ты хочешь учиться в институте?
– Я же уже сказал, что хочу!
– А кем хочешь работать, если завершишь учёбу?
– Мануальным терапевтом!
– Но при этой профессии надо хорошо знать анатомию!
– А я её знаю! – пролепетал студент.
– Хорошо! Тогда ответь на несколько моих вопросов!
Я задал ему вопрос по анатомии, на который получил правильный ответ.
– Но экзамен по терапии, а не по анатомии! – сказала коллега-терапевт.
– Знаешь что, – обратился я к студенту, – погуляй в коридоре.
После его ухода между мною и экзаменатором возник разговор следующего содержания:
– Поставьте ему тройку!
– Но он ничего не знает по терапии!
– Ваша принципиальность приведёт к тяжёлым последствиям для этого студента. Он сломается, сопьётся, а может быть, и бандитом станет! Парень он сильный! Пусть занимается массажем! Полезная же для людей профессия!
– Уж не знаю, что делать… Надо же быть справедливой в оценке знаний у студентов!
– Согласен, но от вас сейчас зависит судьба именно этого студента! Эйнштейн и Чехов учились весьма посредственно, и если бы их выгнали из учебных заведений, то мир бы не узнал ни того ни другого. Люди бы ещё долго подходили к проблеме относительности времени, а «Чайку» никогда бы не поставили на сцене!
– Я ещё на занятиях убедилась в силе вашего логического мышления! – промямлила она.
– Это хорошо, что вы вспомнили то прекрасное время, когда студентам вашей группы я преподавал хирургию.
– Но не все стали хирургами! Я вот выбрала терапию!
– И правильно сделали, ибо эта профессия была для вас желанной! А для этого парня такой является мануальная терапия! Вы же не хотите быть массажистом?
– Нет!
– Но она нужна людям! Так дайте ему им стать!
– Не знаю, что делать…
– Зачем нужно, чтобы он вас возненавидел, а? Пусть завершает учёбу! Как знать, может быть, когда-нибудь он поможет вашему здоровью, сделав целебный массаж! А справедливость – это далеко не однозначное понятие! Мало того, в человеческом обществе она вообще невозможна! Среди роботов – да, а среди людей – нет! – улыбаясь, сказал я.