сформулирована в виде вопроса: «Как сформировать у старшеклассников включенность в жизнь страны и мотивацию гражданского поведения?»

Цели урока:

сформировать у учащихся понимание своего статуса как гражданина России;

воспитать уважение к людям, совершающим гражданские поступки;

сформировать понимание значения развития гражданского общества в России и определение своей роли в этом процессе.

Структура урока

Ожидаемые результаты:

учащиеся должны дифференцировать понятия «гражданин», «гражданская позиция», «гражданский подвиг»;

на примерах подвигов известных граждан нашей страны формируется мотивация гражданского долга;

старшеклассники должны задуматься, какой вклад они могут внести в развитие в нашей стране гражданского общества.

Ход урока

Осознание проблемы урока

У ч и т е л ь: Сегодня в очередной раз в вашей жизни наступило первое сентября, дата, которая для всех школьников нашей страны означает начало нового учебного года. Вы уже достаточно взрослые люди, для того чтобы понимать, что вы не только имеете право учиться в нашей стране, но и имеете много других прав и обязанностей, так как вы все граждане России.

Мы с вами будем говорить о том, что означают слова «гражданин России» и что такое «гражданская ответственность». Поговорим также о людях, которые совершили настоящий гражданский подвиг. Но прежде всего, я хочу вам прочитать стихотворение поэта и гражданина России Павла Когана, он погиб под Новороссийском, защищая нашу Родину от фашистов.

Эти стихи начинаешь воспринимать по-особому, когда понимаешь, что человек написавший их, не просто говорил о своей любви к России, он доказал это всей жизнью и своей смертью, погибнув за Родину.

А теперь подумайте и закончите предложения:

Я считаю себя гражданином России, потому что…

Считая себя гражданином России, я беспокоюсь о…

Считая себя гражданином России, я горжусь…

У ч и т е л ь: Быть гражданином почетно, но и одновременно быть настоящим гражданином не всегда просто. Попытаемся разобраться в том, кого можно называть достойным гражданином нашей страны.

Сначала давайте проанализируем само понятие «гражданин». Это слово имеет древнюю историю и употреблялось в различных смыслах. В Древних Греции и Риме гражданином называли не всякого жителя того или иного города, а лишь члена гражданской общины. У древних греков граждане имели определенные права. Главными из них были: право вступать в брак и приобретать недвижимую собственность в пределах общины, право предъявлять иски в суде, право участвовать в народных собраниях и судах, право занимать государственные должности. Ни одним из этих прав не могли пользоваться жители, не входившие в состав граждан.

Сегодня в различных странах к определению гражданства подходят по-разному, в соответствии с принятыми в этих странах законами. Например, в нашей стране согласно принятым законам о гражданстве принципы гражданства не могут содержать положений, ограничивающих права граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежностям.

В то же время в Латвии и Эстонии именно по этим признакам значительная часть коренных жителей этих стран не может получить гражданство из-за их языковой принадлежности. В связи с этим в Эстонии почти треть населения является так называемыми «лицами без гражданства».