Уроки великих и успешных людей
«Наш воспитатель – наша действительность».
М. Горький
«Игра – это естественный механизм познания мира».
В. Демчог
«Игра представляет собой подготовку к дальнейшей деятельности».
Д. Б. Эльконин
«Игра – школа жизни и практика развития».
Г. Оуэн
«С точки зрения педагога и психолога игра —
это деятельность,
направленная на познание, освоение и
преобразование действительности,
а также средство воспитания в педагогическом процессе».
Л. У. Жданова
«Многие детские игры —
подражание серьезной деятельности взрослых».
Януш Корчак
«Ребёнок, играя, моделирует внешний взрослый мир,
его взаимоотношения,
благодаря чему он вырабатывает
схему взаимоотношений со сверстниками».
Л. У. Жданова
Игра – основной вид деятельности ребёнка.
NN
«Игра – это не пустая забава.
Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».
NN
«Игра влияет на развитие ума, характера, воли,
способствует расширению кругозора,
познанию окружающего мира,
совершенствует психические процессы…
стимулирует переход детского сознания
к более высокой ступени развития».
С. А. Рыбакова
«Не обижайте детей готовыми формулами,
формулы – пустота;
обогатите их образами и картинами,
на которых видны связующие нити».
Антуан де Сент-Экзюпери
ВАЖНО
Далее следует теоретическая часть Системы: «КЭШ-менеджер. Базовый уровень будущего миллионера: знания, навыки, привычки».
Ещё раз обращаем Ваше внимание: просто изучить теорию недостаточно. Необходимы продолжительные практические занятия в «режиме» настольной игры-симулятора «КЭШ-менеджер» с моделированием реальных жизненных ситуаций для формирования и закрепления необходимых навыков и привычек обращения с деньгами.
«Мы учимся, когда мы что-то делаем». (Джордж Херберт)
«Великая цель образования – это не знания, а действия». (Герберт Спенсер)
«Послушайте – и Вы забудете, посмотрите – и Вы запомните, сделайте – и Вы поймёте». (Конфуций)
Более подробно познакомиться с обучающей настольной игрой-симулятором «КЭШ-менеджер» Вы можете на сайте:
КЭШ-МЕНЕДЖЕР
Базовый уровень будущего миллионера: знания, навыки, привычки
Модуль №1. Что такое деньги? – знакомство с ними и что со всем этим делать!?
«Тому, кто не оглядывается назад,
не заглянуть вперёд».
Эдмунд Бёрк
Взгляд в прошлое
(обобщающий и несколько упрощающий)
В большинстве случаев люди знакомятся с деньгами в детстве. Во времена начальной школы. Когда на карманные расходы получают деньги от родителей, бабушек, дедушек…
Вполне логично, что первые несколько лет в своей жизни обычный ребёнок беззаботно тратит всю имеющуюся в его распоряжении «наличку» (кэш) на всякие «вкусняшки», вроде конфет, чипсов, и «развлекуху»: игрушки, игры.
При этом о доходах/расходах речь вообще не идёт. Обычному ребёнку в возрасте до 10 лет про доходы/расходы вообще не интересно – это всё находится где-то далеко в будущем его понимания. Любые разговоры со стороны родителей, что «они их не рисуют – не печатают!», естественным образом приводят ребёнка в ступор и вызывают большую обиду – «Почему другим детям дают, а мне…?!»
Каждый ребёнок очень быстро делает очевидный вывод: чем больше денег, тем круче «развлекуха» и вкуснее «вкусняшка»!
Отсюда появляется главная цель ребёнка – заполучить и потратить, как можно больше!.. чем, собственно, практически каждый ребёнок и занимается в самые первые годы своих взаимоотношений с наличными деньгами!..
Так, всё тем же естественным образом, с младшего школьного возраста практически у всех людей формируется глубокая и твёрдая уверенность, что деньги – это «вкусняшка» и «развлекуха»!..
***
И потом…