– Научитесь удовлетворять свои эмоциональные потребности без еды.
– Научитесь справляться со стрессовыми/кризисными ситуациями без еды.
– Сформируете новые здоровые привычки, которые вернут энергию.
Изначально результат курса звучал как «Обретение стройности через стрессоустойчивость и баланс». Читаешь и понимаешь, что это полноценная трансформационная программа длиною в полгода (ведь, чтобы ИЗМЕНИТЬСЯ, а не просто УЗНАТЬ что-то про эмоции и переедание, нужно время на практику и закрепление).
Вот и Алена это поняла и стала крутить-вертеть в голове варианты того, как облегчить программу. В итоге сократила первоначальный вариант программы и превратила его в марафон на четыре недели, а потом еще раз пересмотрела структуру и сделала в итоге короткий интенсив по полезным привычкам на семь дней.
Нельзя было просто убрать часть материала из программы, пришлось переделывать всю структуру: формулировать заново конечный результат курса для учеников и прописывать под этот результат декомпозицию и ЗУДы. Это нормальная история — переделывать. И лучше поломать голову над этим в начале работы, чем потом убирать какие-то готовые уроки. Или еще хуже – не суметь продать курс из-за того, что вы напихали туда всего-всего и побольше-побольше.
Так вот, у Алены за две недели работы с декомпозицией получилось целых три онлайн-продукта: разные по результату и уровню нагрузки для учеников. Целая линейка продуктов!
ПРАКТИКУМ
1. Составьте декомпозицию вашего курса. Пропишите главный результат, промежуточные результаты и ЗУДы.
2. На основе декомпозиции составьте план курса, выделите модули и конкретные уроки.
Глава 3. Что давать на курсе: подбор теоретического материала
Итак, у нас с вами есть план курса – отправная точка и ориентир по тому, какой материал давать. Теперь нужно углубиться в каждый урок и наполнить его материалом.
Самая мелкая содержательная единица любого курса – это урок. Если вам важно, чтобы ученик понял содержание урока и смог его потом применить в своей реальной жизни, то в каждом уроке должны обязательно присутствовать три элемента:
1. Теоретический материал, на основе которого ученики будут выполнять практику.
2. Примеры для пояснения теоретического материала.
3. Практическое задание, которое ученики выполнят для закрепления понимания теории.
В этой главе поговорим про теоретический материал и особенности его подачи, а также про примеры, помогающие вашим ученикам понять теорию.
Теоретический материал – это не полотно информации из всех ваших знаний по теме, а четко структурированная и дозированная информация, необходимая для выполнения учеником практического задания. Без теоретического материала курса быть не может, хотя часто я слышу от авторов, что «у меня теории не будет, будет одна практика!». Повторюсь, не путайте скучный пространный рассказ на заданную тему и четкую инструкцию к действию. Наш теоретический материал на курсе – это как раз второе.
Теоретический материал на курсе обычно бывает в одном из четырех форматов:
1. Алгоритм/структура (пошаговая схема действий, конкретная техника, структура чего-либо).
2. Список/перечень (непоследовательные факторы, критерии, причины, действия, варианты и т. п.).
3. Типология (разделение по одному-четырем критериям, название/описание, значение/ сравнение).
4. Правила (выполнения процесса, расчетов и т. п.).
Чтобы отобрать именно тот материал, который будет нужен нашим ученикам, нам понадобятся наша декомпозиция курса и те ЗУДы, которые мы уже выписали, выполняя задания предыдущих глав. Теория всегда подбирается к конкретным ЗУДам.