Потому ответ на вопрос, всегда ли нужно понимать ребенка, очевиден – всегда. Но это не означает – всегда одобрять его поступки и действия. Иначе такая крайность будет способствовать расцвету эгоизма у малыша, его потребности будут расти не столько от возраста, сколько от неимоверных желаний и капризов. Такое воспитание даст отрицательные результаты, не меньшие чем, например, диктат – только проявляться они будут по-разному.

Как подобрать ключ к каждому ребенку

Каждый ребенок по-своему индивидуален. Психотип определяется его природой и наследственными факторами. Одни непоседливы и постоянно что-то делают, изучают, исследуют, бесперебойно рассказывают родителям о своих открытиях.

Другие же, наоборот, спокойные и тихие, любят молча играть, никого не беспокоя, где-то в укромном уголке. Кто-то чрезвычайно любопытен и задает родителям кучу вопросов, другие же малыши предпочитают не торопиться с вопросами и узнавать все постепенно.

Следует ли из этого, что нужно по-разному воспитывать детей? Основные принципы воспитания должны быть едины: последовательность, принятие ребенка, любовь без условностей и т.д. Но в каждом конкретном случае мы должны брать во внимание особенности ребенка.

Так, непоседливым малышам требуется развивать усидчивость, нужно заниматься с ними и формировать у них данные навыки. Ребенку будет легче в последующем обучаться в школе, ведь синдром гиперактивности часто мешает в освоении учебного материала.

Дети, которые задают мало вопросов родителям, могут медленнее развиваться в силу того, что у них нет мотивации к познанию. Родители в данном случае должны стимулировать ребенка к познанию мира. Задавать ему вопросы, отвечать на них, больше времени проводить, занимаясь его развитием.

К детям необщительным также нужен особый подход. Бывает, что ребенку трудно подружиться с детьми из садика или во дворе, тогда родители могут помочь ему в преодолении этой трудности. Но делать это следует не навязчиво.

Например, мама может пригласить в гости свою знакомую, у которой ребенок примерно такого же возраста и помочь им подружиться. Это очень важно для ребенка, ведь возникшая в детстве дружба способствует дальнейшей нормальной адаптации в коллективе и дает положительный эмоциональный заряд.

Либо приведя ребенка, например, играть в песочнице, можно также поспособствовать завязыванию его общения с другими детьми. Но не надо проявлять большой активности и полностью брать инициативу в свои руки. А в последующем не следует особо вмешиваться в детские игры или конфликты с целью показать ребенку, как следует взаимодействовать с окружающими.

Давайте ему возможность самостоятельно строить взаимоотношения с другими детьми, в противном случае нерешительность и неуверенность в себе будут постоянными спутниками ребенка. Ну и, конечно, особенно внимательно необходимо подходить к детям с теми или иными нарушениями в развитии.

Особый комплекс мероприятий показан таким детям в зависимости от рода отклонений или наличия того или иного заболевания, и разумеется, им требуется еще больше времени и внимания родителей. Лишь тогда подобные проблемы исчезают, и ребенок в последующем догоняет сверстников в развитии.

Отличайте особенности характера от дурных привычек

Размышляя о той или иной не лучшей черте в поведении ребенка, родители порой спрашивают себя: что это – дурная привычка или особенность характера? Откуда она вдруг взялась? Такие раздумья могут порой озадачить немалое количество родителей, анализирующих своеобразные проявления своих детей.

«Мой ребенок очень скрытен и часто не рассказывает мне многих вещей или вообще обманывает». Таким рассказом поделилась с психологом мама одного школьника: «Может быть, он мне не доверяет? Что могло послужить причиной такому поведению ребенка? Это его скрытный характер, особенность воспитания или дурная привычка?»