В данном возрасте существенным изменением в психике ребенка является то, что он уже способен принять культурные и нравственные нормы не только как данность, но и во многом осознавая их. В этом отношении можно говорить о немалом развитии собственного сознания малыша и значительной оценки им событий.

В развитии речи детей также происходят серьезные перемены, к пяти годам ребенок уже способен понимать прочитанный вслух текст, а также пересказать сказку или рассказ.

Родителям следует ежедневно обогащать мир малыша прочтением ему сказок, детских стихов. Кроме того в этот период родителям важно не упустить время и проводить регулярные занятия с малышом на развитие речи: беседы по картинке, упражнения на четкость дикции. Лучше всего это делать в игровой форме.

К пяти годам у детей существенно развивается логическое мышление, они начинают сопоставлять предметы по форме, цвету, величине, они уже успешно классифицируют и обобщают различные вещи.

Старший дошкольный возраст (5-7 лет)

Данный возраст – это время подготовки к школе, воспитания самостоятельности, когда ребенок учится брать на себя некую ответственность за определенные сферы жизни. В этом возрасте дети уже располагают конкретными знаниями, имеют определенный кругозор, они уже способны делать те или иные логические умозаключения.

Но подлинная логика возникает у детей лишь в школьном возрасте, несмотря на то, что по форме дети-дошкольники могут выстраивать верные предложения. Знакомя ребенка с правилами выполнения действий (решение арифметических задач и др.), мы непосредственно формируем у него логическое мышление.

Родителям следует помнить, что для подготовки ребенка к школе нужно не только развивать у него речь, мышление, память, обучать буквам и азам математики, но и способствовать развитию способности к успешной коммуникации.

Если ребенок посещает детский сад, значит, у него уже есть опыт взаимодействия с коллективом детей, если же малыш воспитывается дома, важно не ограждать его от общения с другими ребятами, пытаясь создать якобы «благоприятные условия».

Детям дошкольного возраста, лишенным общения со своими сверстниками, в последующем трудно адаптироваться в коллективе, поскольку они не имеют необходимых коммуникативных навыков и лишь родители до этого являлись для них источником информации и центром их мира.

И поскольку мы хотим вырастить всесторонне развитую личность, нам не стоит забывать и о том, что помимо логики нужно развивать и другие стороны мышления малыша: образное, творческое, наглядно-действенное. Скажем немного и о них.

Образное мышление – это использование наглядных представлений для решения задач. Например, оно подойдет, если поставить вопрос наиболее удобного расположения мебели в квартире. Здесь полезно зрительно представлять себе возможные варианты и сравнивать их между собой. Сталкиваясь с задачей, способ решения которой заранее не известен, люди используют творческое мышление. Основная роль в нем принадлежит интуиции, хотя здесь также переплетаются элементы логического и образного мышления.

Наглядно-действенное включает в себя применение определенного рода практических действий для выполнения задачи. Про людей с развитым мышлением данного рода, говорят, что у них «золотые руки».

Что же происходит, когда родители, формируя у ребенка логику, не уделяют внимание общему его развитию? Так, например, недоразвитость образного мышления является одной из важнейших причин, приводящих к формализму. У таких детей возникает чрезмерная рассудочность. Логические умозаключения, которые не опираются на представления о реальности, по сути, лишены смысла.