Формирование группы из 12 учеников не было случайным процессом, а представляло собой продуманную систему, в которой каждый выполнял определённую роль, обеспечивающую устойчивость и распространение учения. Анализируя функции учеников, можно выявить чёткое распределение задач, где каждый из апостолов играл стратегическую роль, делая движение не стихийным, а организованным. Это подтверждается как историческими исследованиями, так и психологическими теориями управления группами.

Историк Барт Эрман в «Как Иисус стал Богом» отмечает, что ученики выполняли не просто роли последователей, а представляли собой функциональную ячейку, обеспечивающую выживание и трансформацию движения после смерти лидера. Их обязанности были схожи с тем, как работают политические и революционные организации, где у каждого члена есть своя миссия. Современные исследования психологии управления командами, такие как работа Брюса Такмана о динамике групп, показывают, что для успешного функционирования системы в ней должны быть люди с разными типами мышления и специализацией. Это можно увидеть в структуре учеников Иисуса, где каждый занимал определённое место и имел свою функцию.