Рассмотрение вопросов государственной политики по укреплению взаимодействия высшего образования с производством видится возможным в контексте изучения особенностей развития СССР.

60-е в годы истории СССР отмечены как годы, сопровождающиеся постоянными поисками новых путей развития страны, с которыми руководство так и не смогло окончательно определиться. Сознание и поведение советских людей фактически полностью контролировалось партийными, комсомольскими и профсоюзными органами управления. На все сферы жизнедеятельности в СССР оказывала значимое влияние идея построения коммунизма – строя, при котором, по убеждению высших партийных чинов, «расцветают и полностью раскрываются способности и таланты, лучшие нравственные качества свободного человека» [47, с.65].

Партия строила оптимистические прогнозы развития событий в стране, которые продолжали тенденции предшествующих десятилетий. Согласно последней, третьей программе партии, утвержденной XXII съездом, состоявшимся в октябре 1961 года, Советский Союз «в период 1961–1970-го гг. превзойдет по производству продукции на душу населения наиболее мощную и богатую страну капитализма – США; значительно поднимется материальное благосостояние и культурно-технический уровень трудящихся, всем будет обеспечен материальный достаток. В итоге второго десятилетия (1971–1980 годы) будет создана материально-техническая база коммунизма, обеспечивающая изобилие материальных и культурных благ для всего населения…» [47, с.65]. «Нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме» – рефреном звучало на съезде и в принятой программе.

Весомая роль во всех начинаниях партии должна принадлежать науке, призванной разрабатывать народнохозяйственные проблемы, способствовать дальнейшему развитию коммунизма, обеспечивать высокий рост национального дохода страны. Все сферы деятельности советского общества были пронизаны марксистко-ленинской идеологией. В качестве теоретического обоснования для всех последующих реформ, направленных на установление эффективного взаимодействия между наукой, образованием и производством, были взяты ленинские идеи о науке как необходимом условии развития производства.

Социализм, по утверждению В.И. Ленина, немыслим без «техники, построенной по последнему слову новейшей науки» [33, с.210]. Решающим условием эффективности науки, в видении вождя мирового пролетариата, является тесная связь науки с производством и насыщение народного хозяйства специалистами различных сфер деятельности, ибо «наука, техника, искусство – в руках специалистов и в их головах» [33, с.55]. Подчеркивая роль тесного союза науки и практики в условиях социализма, В.И Ленин утверждал: «Перед союзом представителей науки, пролетариата и техники не устоит никакая темная сила» [33, с.189].

В условиях созданной социалистической системы окажется, что прогрессивные идеи взаимодействия науки и производства будут весьма успешно реализованы в речах партийных лидеров, отчетах руководителей предприятий, НИИ и вузов, в многочисленных статистических сводках. В реальности действительно позитивные результаты будут иметь эпизодический характер, не принесут значимой пользы производственной сфере страны. Но в 60-е годы в духе советской идеологии обозначенные идеи Ленина получили своё новое рождение. Партийные организации приняли к незамедлительному исполнению новые задачи советской науки, связанные с ускорением внедрения результатов научных исследований, развитием форм связи ученых и специалистов. Подробно изучая вопросы укрепления связи науки и производства, академик А.В. Топчиев утверждал, что «служение практике, связь с производством – незыблемый принцип советской науки, которому она следует с первых своих шагов. Менялись и меняются формы осуществления связи науки и производства в различных условиях развития нашей страны по пути к коммунизму. И сейчас совершенствование этих форм, изыскание возможности наиболее полного приближения к практике народного хозяйства продолжают оставаться одной из главнейших задач советской науки» [66, с.3]