• повышение уровня качества жизни населения.

Задание 6. Выделите возможные объекты исследования в данных проблемных ситуациях:

• пассивное поведение электората в предвыборный период;

• социальные проблемы отклоняющегося поведения молодежи;

• неблагоприятная экологическая обстановка в регионе;

• отсутствие корпоративной культуры руководителя крупного предприятия;

• разводы в молодых семьях;

• вредные привычки студентов;

• низкая дисциплина в трудовом коллективе.

Вопросы к заданию:

1. Какие цели и задачи исследования можно сформулировать, изучая эти ситуации?

2. Какие формулировки проблем исследования здесь возможны?

Задание 7. Какой научно-исследовательской парадигме соответствует следующее высказывание?

«Когда система, эволюционируя, достигает точки бифуркации, детерминистическое описание становится непригодным. Флуктуация вынуждает систему выбрать ту ветвь, по которой будет происходить дальнейшая эволюция системы. Переход через бифуркацию – такой же случайный процесс, как массовое бросание монеты. Существование неустойчивости можно рассматривать как результат флуктуации, которая сначала была локализована в малой части системы, а затем распространялась и привела к новому макроскопическому состоянию».

Задание 8. Убежденный сторонник бэконовской программы построения науки (заметивший однажды, что Платонов у нас и так довольно и лучше бы российская земля рождала вдвое больше Ньютонов) Д. И. Менделеев писал в начале ХХ в.: «У научного изучения предметов две основные и конечные цели: предвидение и польза»[11].

Вопросы к заданию:

1. Можно ли согласиться с этой точкой зрения великого ученого?

2. Какие доводы или контрдоводы можно привести в подтверждение либо опровержение этой точки зрения?

3. Какие дополнительные цели (функции) может выполнять современная наука?

Задание 9. Одной из концепций, рассматривающих перспективы развития современной науки, является разрабатываемый штарнбергской группой (Г. Бёме, В. Деле, В. Крон, Р. Холфельд, В. Шефер) проект «финализации науки». Идея здесь такова: если традиционно развитие научного знания определялось собственной логикой мысли, а социальные факторы оказывали лишь опосредованное воздействие, то в настоящее время общественное (экономическое и даже политическое) влияние на формирование проблематики и средств познания выходит на первый план. Финализация– это определение перспектив развития науки выдвижением крупных социально значимых задач, решения которых ожидает от науки общество; это процесс, в котором внешние по отношению к науке цели становятся ведущими в развитии теории, а финализация науки рассматривается как закономерная стадия в ее развитии.

Вопросы к заданию:

1. Насколько обоснованной представляется данная концепция?

2. Какие реальные тенденции в развитии современного общества эта концепция отображает?

3. Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие данную концепцию.

1. Каковы принципиальные отличия наук о природе от наук об обществе?

2. Что объединяет и разъединяет естественные и социально-экономические науки?

3. Какую роль играет язык в научном исследовании?

4. Что такое парадигма? Как соотносятся понятия «парадигма» и «научная картина мира»?

5. Что такое принцип фальсификации?

6. Сформулируйте алгоритм научного познания.

7. Являются ли критерии научности едиными для всех эпох и социокультурных систем?

8. Какие проблемы называются структурированными, а какие – неструктурированными?

9. Чем подтверждается достоверность выводов о сущности и характере социальных процессов?

10. Что такое верификация?