Всё должно строиться трудом! И в первую очередь, багаж собственных знаний. Разработка менталитета – это осмысление того, что человек делает, умение планировать и видеть последствия своих действий. Человек же чаще всего действует импульсивно, как придётся по ситуации и, обычно, в сторону только материальной выгоды. Он привык поступать, как вздумается, спонтанно, как придёт в голову. Поэтому многие его поступки разрушают общественные отношения и его личную жизнь! И это всё – следствие неспособности правильно мыслить. Человеку необходимо учиться решать самые разные задачи: бытовые, социальные, физические, экологические, технические, творческие и прочие…

Любой положительной личности постоянно приходится в ходе прогрессирования совершать выбор лучшего и наиболее желаемого для себя с помощью мысленных сопоставлений и умозаключений, учиться отличать истинные цели от мнимых и высшие идеалы от низших.

Как происходит эволюция человеческого сознания?

От Высших Учителей на Землю через высоких контактёров (посланников Свыше) спускается информация, ими принимается, расшифровывается, доводится до всего человечества. Наиболее прогрессивные из людей, в свою очередь, перенимают от высоких контактёров, интерпретируя уже по-своему. Деятели науки разворачивают информацию научными методами, философы на основе новой информации создают учения, поэты пишут стихи и т. д.

Более низкая часть человечества верит «живым людям», недоказанных теорий она своим сознанием неспособна принять.

Что предполагает эволюция? Завершение одних процессов и начало других. Вершина какого-либо прогресса есть первая ступень новой информации, поворотный момент, начало нового активного движения.

Научные теории, используемые людьми в самых разных областях знаний, строятся на факте первоначального предположения протекания процессов и явлений. Предположение выражает возможность существования чего-то без использования доказательств.

Но чтобы предположению поверили остальные, предполагающий человек старается использовать элементы доказательств, беря их из тех областей знаний, какие уже известны людям. То есть, доказывая новое, он берёт старое, использует общепринятые факты. Чем больше доказательств, тем солиднее новая теория, тем больше вера в неё людей. Но доказательства нужны тем, у кого не хватает собственных знаний, чтобы принять данную истину без доказательств! Если багаж прошлых знаний достаточный, человек верит без дополнительных аргументаций.

Общепризнанное – ступень к пониманию, но это же – не путь к истине, потому что у человечества множество ошибочных концепций, с их помощью можно доказывать людям, но не приближать их к истине!

В антагонизме знаний и незнаний, предположений и доказательств скрывается особенность: их противоборство разворачивается только относительно человека, который старается овладеть этими знаниями! Осмысливая новое с доказательствами и без них, личность борется за право обладать знаниями данной теории, ведь только по́нятая информация может быть усвоена.

При усиленной работе интеллекта происходит наращивание собственного потенциала мысли. Человек поднимается в познании на Уровень выше. Когда смысл понят и усвоен, новые знания переходят в область приобретённых.

Всегда Уровень известных знаний стоит ниже Уровня неизвестных знаний по той причине, что создаваемые новые теории накапливают повышенный потенциал энергии за счёт особого их построения. И, чтобы усвоить эту теорию, необходимо самому повысить свой Уровень! Индивид понимает какую-либо концепцию только в том случае, когда повышает степень своего развития до того Уровня, которому принадлежат изучаемые материалы. Индивид наращивает свой энергопотенциал через мыслительную деятельность и таким образом «дорастает» до более высокого Уровня. После этого он способен усвоить любую информацию нового Уровня при соответствующей интеллектуальной работе. А знания из области непознанного переходят в область личных информационных накоплений. Через борьбу непознанного и накопленного происходит переход незнания в знания, предполагаемого – в доказуемое.