Познание различается не только по типам, но и уровням.

Первый, поверхностный, уровень познания назовем уровнем очевидности.

За этим уровнем пребывают другие уровни познания, каждый последующий из них более глубокий, фундаментальный, чем предыдущий.

Например, изучается организм человека на уровне способности бегать, прыгать, поднимать тяжести определенного веса, различать цвета и звуки и т. п… Это первый, поверхностный уровень.

На втором, более глубоком уровне, изучается физиологи организма.

На третьем уровне исследуются физико-химические процессы в организме.

На четвертом- генетические коды организма.

На пятом – энерго-информационный «двойник» физического организма. Этот «двойник» (эфирное, астральное тела) не содержит в себе ни малейшей частицы вещества и не может быть воспринят техническими приемами. Данный уровень доступен лишь экстрасенсорным способностям человека, носящим врожденный характер и могущим быть усиленными путем соответствующего психотренинга.

Наконец, на шестом уровне познается духовный первообраз человеческого организма. Здесь не поможет даже экстрасенсорная чувствительность. Ведь духовное познается только духовным. На этом уровне познавать может лишь осознавшее себя в качестве духовного центра мироздания индивидуальное «Я» человека.

Число уровней познания различно по отношению к каждому предмету изучения, определяясь сущностью и природой этого предмета.

Применительно к любому предмету изучения всегда выделяются как минимум два уровня:

уровень поверхностный;

уровень сущности, который, в зависимости от характера изучаемого предмета, может состоять, в свою очередь, из нескольких уровней.

Допустим, изучается какая-либо производственная фирма в качестве социального организма. Изучение этой фирмы как таковой относится к поверхностному уровню познания.

Следующий уровень изучения – уровень сущности- это исследование законов и механизмов организации людей как таковой, с выяснением ее специфики в области производственной деятельности.

Уровень сущности всегда представлен законами и закономерностями, определяющими характер развития сущностных процессов, а также механизмами, посредством которых сущностные процессы проявляются на поверхностном уровне явлений, что может быть представлено при помощи схемы 1.3.1.

Схема 1.3.1

Познавательные уровни сущности и поверхности, законы и закономерности, механизмы их проявления.

Схема 1.3.2 может быть конкретизирована, с учетом взаимодействия изучаемого предмета с его внешней средой.

Познание жизнесуществования или функционирования изучаемого предмета, будь то человек, объект природы или социальный организм на уровне сущности, с выяснением совокупности соответствующих законов и закономерностей и присущих им механизмов проявления, может быть осуществлено только на системной основе, чему соответствует системный метод исследования, основанный на свойственных ему принципах, которые сводятся к нижеследующим.

1. Изучаемый предмет рассматривается как система, то есть структурируемая совокупность сущностных элементов, образующих в единстве данный предмет.

2. Предмет-система исследуется в динамике, через взаимодействие его сущностных внутренних элементов как друг с другом, так и с сущностными процессами, протекающими в его внешней среде.

3. Совокупность законов и закономерностей, определяющих внутреннее жизнесуществование или функционирование предмета, а также его развитие, берется в качестве системы.