– Божественные «притяжки-оттяжки», – захохотали дружно ребята.

– Все верно. Если же мы рассмотрим с религиозной точки зрения, то и тут тоже придем к той же «стене», – все так же продолжал объяснять учитель своим ученикам. – Бог – это любовь. Правильно? Любовь – это энергия высокой частоты вибрации. Пришли опять к энергии. А с чем «ее едят»? Бог – это свет. Свет – это поток фотонов. Фотоны состоят из кварков. Кварки из глюонов. Так до бесконечности можно раскладывать составляющие. А что движет светом? Какая опять такая Сила? Неизвестно. Так что, ребята, ваши размышления о Начале Вселенной имеют совершенно одинаковую основу, хотя у одного религиозное представление, а у другого научное. «Большой Взрыв» или Бог? В любом варианте вопрос остается открытым: «Неведомая Сила, запустившая движение Вселенной, кто она? Или что?». Это остается догмой в научных кругах, а насчет дьявола и древа познания – это уже философский подход. Об этом можно долго спорить, но истина остается пока где-то там… Но я верю, ребята, что когда-нибудь наука и религия найдут общий язык. Может, и мы с вами еще застанем это время, а может, кто-то из вас станет великим ученым и раскроет сокровенные тайны Вселенной. И я буду гордиться вами. А пока, ребята, на сегодня достаточно, вон солнышко «убегает» уже за горизонт. Пора домой.

– О, учитель, так не хочется уходить, – запричитали в ответ ребята учителю.

– Нет, нет, пора, а то потом гнев ваших родителей обрушится на меня, а я не хочу им давать свободу выбора, о чем вы только что спорили. Милость или гнев. Пусть не будет выбора. Только один путь: милосердие.

Все ребята, конечно, поняли философский юмор учителя.

– Нет, учитель, они никогда его на вас не обрушат. Они только рады и очень приветствуют, когда мы с вами ходим в походы и общаемся. Они вас очень уважают.

– А моя мама тайно даже влюблена в вас, – раскрыл секрет один из учеников Адама Игнатьевича. – Она постоянно про вас все расспрашивает, хвалит, а потом с грустью вздыхает и причитает: «Эх, был бы ваш Адам Игнатьевич постарше или я бы моложе…».

– Не только твоя, – подхватил другой мальчик слова своего друга. – Моя тоже вас боготворит и заставляет во всем брать пример с вас.

– Ну, во всем брать с меня пример, конечно, не надо, – возразил учитель. – Сегодня как раз мы и обсуждали свободу выбора. Но настраивать «мелодию души», конечно, каждый вправе на свою тональность. Я лишь хочу, чтобы вы научились быть счастливыми, просто любя жизнь, видели прекрасное произведение Бога во всем, но при этом были милосердными к другим страждущим людям и помогали им научиться любить, а не ненавидеть. Радоваться, а не обижаться. Наслаждаться, а не унывать.

Ученики тем временем затушили костер, собрали вещи, и все вместе двинулись в обратную дорогу домой. Солнце шло к закату, и необходимо было успеть вернуться еще засветло. С большой неохотой они возвращались. Им так нравились выходные «вылазки» с учителем на природу, что они с нетерпением ждали следующих. Родители тоже были рады, что их дети живут, хотя бы в выходные дни, не в виртуальном, а в живом, настоящем мире.

– Адам Игнатьевич, давайте в следующий раз заберемся на сопку «Высокую», – предложили ребята учителю, когда они двинулись в обратный путь домой. – Мы встанем пораньше и успеем обернуться за один день.

– Нет, ребята. В следующие выходные поход отменяется, – огорчил ребят учитель. – Ко мне приезжает мой друг и однокурсник по университету. Я буду занят. Хотя… – Адам на несколько секунд задумался. Все ученики затаили дыхание в надежде на слово «хотя». Вскоре учитель продолжил: – Хотя давайте так поступим: мы пойдем на «Высокую» не на один день, а с ночевкой.