Институт профессиональной ориентации подрастающих поколений (ИПОПК). Этот институт, представляющий собой определенный комплекс отношений между соответствующими специалистами и подрастающим поколением по поводу диагностики, выявления и оценки способностей индивида к определенным видам профессиональной деятельности, с предоставлением детям возможности попробовать себя в различных профессиях[33].

Этот комплекс должен сочетаться с определенным набором целенаправленных действий, для чего создается соответствующая организационно-управленческая структура, носящая сетевой характер, охватывающая детское и подростковое населения страны. Причем такая структура должна сочетаться с наличием единого научно-методического и организационно-координирующего центра. Необходимо государственное материально-техническое и кадровое обеспечение функционирования такой структуры при ее достаточном бюджетном финансировании с использованием также частных финансовых источников на базе института и механизма государственно-частного партнерства. В данном случае видно, что многие институты могут взаимоналагаться, взаимопересекаться в процессе своего функционирования.

До сих пор ни в одной стране мира не создано достаточно развитого института профессиональной ориентации детей и молодежи, за исключением отдельных фрагментов данного института в некоторых странах[34].

В Советском Союзе создавались отдельные фрагменты института профессиональной ориентации подрастающих поколений. Имеются в виду различного рода кружки для детей при домах культуры, дворцах пионеров и т. п., в школах, проведение математических и других олимпиад и т. д. Однако в ходе реформ по рецептам неоконсерватизма-монетаризма в направлении профориентации подрастающих поколений не только не было обеспечено дальнейшего прогрессивного развития, но и многие уже имеющиеся достижения сошли на нет. Параллельно стала проводиться гипертрофированно-однобокая профориентация детей и молодежи с отрицательным знаком: в вузах особой популярностью стали пользоваться профессии экономиста и юриста. Многие школьники захотели стать рэкетирами.

Институт общей и профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров (ИОППВК). Данный институт представлен, с одной стороны, всей системой образования в стране (начального, среднего и высшего) в части задействования этой системы в учебном и воспитательном процессе, а с другой – той частью деятельности во всех отраслях народного хозяйства, а также в общественных и религиозных организациях и в семьях, которая направлена на повышение квалификации работника в тех или иных видах и формах.

Характерно, что страны, относимые к числу богатых и развитых, всегда имеют обширную и развитую систему образования, соответственно обладают развитым институтом подготовки квалифицированных кадров.

СССР был высокоразвитой страной, однако с непомерным креном к гипертрофированно разросшемуся военно-промышленному комплексу. Соответственно, имелась и высокоразвитая система образования, испытывавшая также крен к ВПК, а кроме того, зашоренная догмами марксистско-ленинской идеологии. Вместо преодоления этих недостатков при дальнейшем развитии системы образования либерально-рыночные реформы по рецептам неоконсерватизма-либерализма принесли системе образования в России, как и ее научно-образовательному комплексу, колоссальный ущерб.

Институт формирования и создания рабочих мест под воспроизводимый трудовой потенциал высококвалифицированных кадров (ИФСРМвТПВК).

Под воспроизводимым трудовым потенциалом высококвалифицированных кадров имеется в виду как наличный потенциал, так и тот, который создается в результате подготовки новых специалистов.