Осенью 1922 года в число курсантов школы были зачислены бывшие курсанты расформированных 8-х Саратовских артиллерийских курсов и школы тяжёлой береговой артиллерии. Оказался двойной контингент курсантов, что позволило провести тщательный отбор. В школе остались только дисциплинированные, имеющие хорошую общую подготовку курсанты. Один из старейших преподавателей школы генерал-майор инженерно-технической службы А. Д. Блинов очень лестно отзывался о курсантах тех лет: «Поражаешься, с каким вниманием слушают наши курсанты, как они стараются всё усвоить, всё понять».

Коренной перелом методов работы учебной части и не только 1 – й Петроградской артиллерийской школы, но и всех других военных школ осуществился в 1922/23 учебном году. В начале этого учебного года школа получила директиву Управления военно-учебными заведениями о переходе на новый метод обучения – лабораторный метод. Новый метод состоял в том, чтобы развивать самостоятельность, активность курсантов и прививать им исследовательский дух.

Эту директиву в школе немедленно приняли к исполнению. В течение зимнего периода, несмотря на огромные трудности, были оборудованы физическая, химическая, артиллерийская и топографическая лаборатории и метеорологическая станция.

Учебная часть разработала тематику учебного процесса: разбила весь курс на темы, определила время на изучение каждой темы. Введение лабораторного метода одновременно по многим дисциплинам проходило болезненно. Курсанты не всегда успевали выполнять лабораторные работы, поэтому отставали в учёбе. Первые два месяца работы показали необходимость значительных изменений в организации учебного процесса. Снова раздумья и поиски. Метод самостоятельной лабораторной работы был заменён работой преподавателя с курсантами в лаборатории. При таком методе курсант не был предоставлен самому себе, а в любой момент мог получить помощь преподавателя.

Несмотря на трудности, с которыми сталкивалась школа, преподаватели, командиры и курсанты справлялись с поставленными перед ними задачами. Летом 1923 года боевые стрельбы, проведённые в лагере, показали прочные знания старшекурсников-выпускников. В лагерный период были проведены артиллерийско-стрелковые состязания между батареями на первенство школы.

Ровно и красиво трогаются запряжки и следуют на сборный пункт, где будет указан район выбора позиции для поражения целей. Задача поставлена. Пущены секундомеры. Сначала выступает вторая батарея. Быстро выезжает разведка. Разбит фронт батареи, определена буссоль (дирекционный угол), конные телефонисты моментально установили телефонную связь с командиром батареи, а у него уже готовы команды для скачущей галопом на позицию батареи.

Одно мгновение, и батарея приведена в боевое положение и уже посылает снаряды по болванкам, изображающим огневые точки. Небольшая корректура, и цель накрывается беглым огнём. В результате из 50 болванок поражёнными оказались 33. Выступает первая батарея, которая также проделывает всё на галопе. Местность пересечённая, позиция умышленно выбрана худшей, чем может встретиться на войне. Сильно прыгают передки и зарядные ящики по пням и выбоинам. Один номер расчёта падает с передка. Круто повернув уносы, ездовой спасает жизнь курсанта. Ещё одна канава, и неожиданно сломалось дышло. Но курсанты не растерялись, на руках выкатили пушку на позицию, и уже снаряды разят цель. В итоге 42 поражённых болванки из 50.

Состязания закончены, подсчитаны поражения и оглашён результат: победила первая батарея. Таков был заключительный аккорд практических стрельб курсантов 1-й артиллерийской школы.