1. Поиск единой теории поля, которая объединит все четыре фундаментальных взаимодействия.

1. Исследование тёмной материи и тёмной энергии.

Объект общей физики представляет собой теорию и практику обучения, воспитания и интеллектуального развития личности учащегося в процессе изучения физики. Проще говоря, это учебный процесс по физике в общеобразовательных учреждениях и учреждениях профессионального обучения.

**Некоторые методические принципы общей физики**

Предметная линия. Освоение фундаментальных физических знаний – инвариантного ядра.

Мировоззренческая линия. Формирование представлений о современной физической картине мира через последовательное изучение механической, электродинамической и квантово-полевой картин в их развитии.

Методологическая линия. Понимание методологии научного познания, которая проходит через три основных этапа: классический, неклассический и постнеклассический.

Информационно-математическая линия. Освоение современных математических методов и методов компьютерного моделирования в курсе общей физики.

**Некоторые дидактические принципы общей физики**

Научности, систематичности и последовательности, системности, межпредметных связей, наглядности, связи теории с практикой, индивидуализации и дифференциации, фундаментальности и профессиональной направленности. Общая физика и история физики тесно связаны между собой. История изучает эволюцию физики – науки, которая исследует фундаментальные свойства и законы движения объектов материального мира.

Предметом истории физики является выявление и обобщённый анализ основных событий и тенденций в развитии физических знаний. По мере накопления фактического материала и его научного обобщения происходила дифференциация знаний и методов исследования, что способствовало выделению физики из общей науки о природе.

Например, в XVIII – XIX веках сочетание быстрого технологического развития и его теоретического осмысления привело к выявлению основополагающих физических понятий, таких как масса, энергия, импульс, атомы, и открытию фундаментальных законов, которые были хорошо проверены в экспериментах.

Связь между лингводидактикой (наукой о методах обучения языкам) и историей физики может показаться неочевидной на первый взгляд, однако она существует через общую образовательную платформу и общие принципы обучения.

Основные связи:

Необходимость владения языком для изучения физики: Для того чтобы изучать физику на иностранном языке, необходимо владеть этим языком на достаточном уровне. Это особенно важно, если речь идет об изучении оригинальных научных текстов, статей, учебников и других материалов, которые часто публикуются на английском языке как международном научном языке. Таким образом, владение иностранным языком становится важным инструментом для доступа к передовым научным знаниям в области физики.

Общеметодические принципы:

Принцип системности: В обоих случаях важен подход, основанный на структурированном и последовательном освоении материала. Лингводидактика учитывает этапы освоения языка (фонетика, лексика, грамматика), а история физики строится на понимании ключевых этапов развития науки, таких как античная физика, классическая механика, квантовая теория и т. д.

Принцип наглядности: Как в обучении языку, так и в преподавании физики важную роль играет использование наглядных примеров, схем, иллюстраций и экспериментов. Например, при изучении физических явлений можно использовать визуальные модели, графики и демонстрации опытов, а при изучении иностранного языка – мультимедийные материалы, такие как видео, аудио и изображения.